Na vitrine da padaria, um bilhete preso com fita chama a atenção de quem passa: Pão quente na rua fria, cheiro…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico-espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na vitrine da padaria, um bilhete preso com fita chama a atenção de quem passa: Pão quente na rua fria, cheiro leve a despertar; na janela, a poesia faz a tarde conversar. As quatro linhas repetem um ritmo curto e mantêm sons parecidos no fim dos versos, como se a leitura acompanhasse o passo de quem vai embora. Considere o poema e identifique o recurso de composição que mais contribui para seu efeito de musicalidade e organização.
- A) a presença de quatro versos com rimas finais em pares
- B) o uso de linguagem científica, que explica de modo objetivo o conteúdo
- C) a ausência de repetição sonora, que aproxima o texto da fala comum
- D) a divisão em estrofes extensas, com muitos versos em sequência
- E) a presença de frases longas sem pausas, próprias da prosa
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o poema e observe o final dos versos. Os versos 1 e 3 terminam em 'fria' e 'poesia', com a mesma terminação sonora (-ia), e os versos 2 e 4 terminam em 'despertar' e 'conversar', com a terminação -ar. Ou seja, as rimas aparecem em pares (ABAB), o que cria musicalidade e organização na quadra.
- Verifique o enunciado, que destaca o ritmo curto e os sons parecidos no fim dos versos. Esses dois elementos são exatamente o que a alternativa A descreve: quatro versos com rimas finais em pares.
- Analise as outras alternativas. A alternativa B está errada, pois linguagem científica é objetiva e não explora sons nem ritmo, o que vai contra o caráter poético do bilhete. A alternativa C está errada, porque o poema tem repetição sonora justamente nas rimas, e a afirmação inverte a realidade. A alternativa D está errada, pois o texto é uma única estrofe curta de quatro versos, e não uma estrofe extensa. A alternativa E está errada, porque o texto é organizado em versos curtos e não em frases longas de prosa.
- Conclusão: o recurso que mais contribui para o efeito de musicalidade e organização é a presença de quatro versos com rimas finais em pares, alternativa A, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe os sons finais dos versos para identificar o recurso de musicalidade.
Alternativa por alternativa
Correta. O texto tem quatro versos e sons semelhantes no fim, criando uma quadra com ritmo e musicalidade.
O aluno acredita que um texto organizado e objetivo, como um texto científico, é o que gera musicalidade, confundindo clareza informativa com recurso poético.
Por que engana: Confundir linguagem científica ou prosa com recursos poéticos de rima e ritmo.
O aluno lê a palavra ausência e não percebe que o enunciado fala de sons parecidos no fim dos versos, interpretando de forma invertida que o poema não tem repetição sonora.
O aluno confunde número de versos com número de estrofes, imaginando que as quatro linhas formam uma estrofe extensa, quando na verdade são uma única quadra curta.
O aluno interpreta o poema como se fosse prosa por causa do tamanho das linhas e da leitura corrida, sem perceber que os versos são curtos e que o ritmo é marcado.
Raio-X da questão
rima e ritmo poético
diagnostico
recursos poéticos básicos · estrutura do poema
Estude os recursos de rima e ritmo na poesia.
Confundir linguagem científica ou prosa com recursos poéticos de rima e ritmo.
pensamento_critico
cotidiano
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