Na vila de Sant'Ana, um administrador anotou que os moradores indígenas "deviam viver sob proteção do rei e do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir a noção da tutela dos grupos indígenas e a participação dos negros na sociedade brasileira do final do período colonial, identificando permanências na forma de preconceitos, estereótipos e violências sobre as populações indígenas e negras no Brasil e nas Américas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na vila de Sant'Ana, um administrador anotou que os moradores indígenas "deviam viver sob proteção do rei e do missionário", pois seriam "guiados no trabalho e nos costumes". No mesmo registro, ele observou que homens e mulheres negros, escravizados ou libertos, circulavam pelo mercado, carregavam mercadorias, faziam pequenos serviços e participavam de irmandades religiosas, embora continuassem sujeitos a impostos, castigos e restrições. Ao final, o administrador concluiu que a ordem local dependia de "cada grupo em seu lugar". O documento mostra uma sociedade em que a convivência entre diferentes grupos não significava igualdade, mas papéis definidos por autoridade, dependência e controle. Considere o texto e identifique a interpretação histórica que melhor expressa as relações sociais descritas no final do período colonial.
- A) a extinção da escravidão e da tutela, com integração social imediata no cotidiano colonial
- B) a manutenção de uma ordem hierarquizada, baseada na tutela sobre indígenas e na subordinação dos negros
- C) a formação de uma sociedade igualitária, marcada por direitos semelhantes para todos os grupos
- D) a substituição das diferenças sociais por relações livres de autoridade no espaço colonial
- E) a ampliação da autonomia indígena e negra, com participação plena nas decisões da vila
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. O administrador descreve os indígenas como sujeitos à proteção do rei e do missionário, 'guiados no trabalho e nos costumes', ou seja, submetidos à tutela. Sobre os negros, escravizados ou libertos, o texto diz que circulavam, trabalhavam e participavam de irmandades, mas continuavam sujeitos a impostos, castigos e restrições. Passo 2: Observe a conclusão do documento: a ordem dependia de 'cada grupo em seu lugar'. Isso mostra que a convivência existia, mas dentro de uma hierarquia definida. Passo 3: O enunciado afirma que a convivência não significava igualdade, mas papéis definidos por autoridade, dependência e controle. Portanto, a interpretação que melhor expressa essas relações é a manutenção de uma ordem hierarquizada, com tutela sobre indígenas e subordinação dos negros, que corresponde à alternativa B. Passo 4: Por que as outras estão erradas: A) o texto não fala em extinção da escravidão, pelo contrário, descreve escravizados sujeitos a castigos. C) o texto afirma que não havia igualdade, então a sociedade não era igualitária. D) não há substituição das diferenças, pois o próprio texto mostra que elas eram mantidas e organizadas por autoridade. E) indígenas e negros não tinham participação plena nas decisões, já que estavam sob tutela e restrições. Passo 5: Conclusão: o gabarito oficial B está correto, pois é a única alternativa coerente com o texto, que descreve uma sociedade hierarquizada e de controle.
💡 Dica: Analise as relações sociais descritas e identifique a ordem social colonial.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido a convivência cotidiana, como o comércio e as irmandades, com liberdade plena, imaginando que a integração no dia a dia significava o fim da escravidão e da tutela.
Por que engana: Confundir ordem social hierarquizada com igualdade entre grupos sociais no período colonial.
Correta. O texto mostra proteção compulsória aos indígenas e presença dos negros em atividades urbanas, mas sob controle e desigualdade.
O aluno pode ter tomado a participação de grupos diferentes na vida social como sinal de igualdade de direitos, ignorando que o texto afirma expressamente que a convivência não significava igualdade.
O aluno pode ter entendido que a convivência e o comércio reduziam as diferenças sociais, esquecendo que o texto fala em cada grupo em seu lugar e em autoridade e controle.
O aluno pode ter supostamente associado a participação de negros e indígenas em atividades cotidianas e religiosas à autonomia política, sem perceber que o texto descreve tutela e restrições.
Raio-X da questão
ordem social colonial hierarquizada
diagnostico
sociedade colonial brasileira · hierarquia social colonial
estude as relações sociais e hierarquias no período colonial brasileiro
Confundir ordem social hierarquizada com igualdade entre grupos sociais no período colonial.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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