No palco improvisado do centro cultural, a estudante Marina contou ao público: “No começo, eu tinha vergonha…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar o efeito de sentido produzido pelo uso, em textos, de recurso a formas de apropriação textual (paráfrases, citações, discurso direto, indireto ou indireto livre).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No palco improvisado do centro cultural, a estudante Marina contou ao público: “No começo, eu tinha vergonha de falar em voz alta; agora consigo ler sem travar”. Depois, a reportagem retomou sua fala de modo indireto: a jovem disse que o curso a ajudou a ganhar confiança para se expressar. Em seguida, o texto informou que outros três participantes relataram mudança parecida ao longo das oficinas. A presença da fala exata de Marina aparece logo no início da matéria, enquanto o restante do relato resume a experiência do grupo com palavras do repórter. Nesse contraste, o texto aproxima o leitor da voz da participante e, ao mesmo tempo, organiza a informação de forma mais geral. Analise o texto-base e identifique o efeito de sentido da fala de Marina entre aspas na reportagem.
- A) Substitui a opinião da participante por um comentário neutro do repórter.
- B) Amplia a ideia principal com detalhes técnicos sobre o funcionamento das oficinas.
- C) Elimina a presença da participante e transforma seu relato em informação impessoal.
- D) Indica que a reportagem reproduz as falas do grupo sem qualquer seleção ou síntese.
- E) Destaca a voz da participante e torna sua experiência mais viva e pessoal.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique o contraste central do texto. A fala de Marina aparece entre aspas, na forma direta, logo no início da matéria, com a voz da própria estudante. O restante do relato aparece em discurso indireto e em resumo feito pelo repórter.
- Relacione o efeito desse recurso. Ao reproduzir a fala exata, a reportagem coloca o leitor em contato direto com a participante, com suas palavras, sua vergonha inicial e sua conquista (ler sem travar). Isso dá vivacidade e proximidade à experiência.
- Conclua. O texto afirma que o trecho aproxima o leitor da voz da participante, o que corresponde à alternativa E, que destaca a voz dela e torna a experiência mais viva e pessoal. Esse é o efeito de sentido pedido, e o gabarito oficial está correto.
- Verifique as demais alternativas. A) está errada porque a fala de Marina não é substituída por comentário neutro; ela é justamente preservada. B) está errada porque o texto não traz detalhes técnicos sobre as oficinas. C) está errada porque a participante não é eliminada: ela ganha destaque. D) está errada porque a reportagem faz seleção e síntese, justamente resumindo o relato do grupo.
💡 Dica: Compare o efeito da fala direta com o resumo feito pelo repórter.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que a fala entre aspas é substituída por um comentário do repórter, quando na verdade a fala original é preservada e destacada.
Por que engana: Confundir a fala direta com uma síntese impessoal do repórter e não perceber que as aspas aproximam o leitor da experiência individual da participante.
O aluno acredita que a fala de Marina serve para ampliar a informação com detalhes técnicos, quando o trecho trata da experiência pessoal e não do funcionamento das oficinas.
O aluno pensa que, por ser citação, a fala apaga a pessoa e torna o relato impessoal, quando a citação direta faz o oposto ao manter a voz da participante.
O aluno supõe que reproduzir falas significa reproduzir tudo sem seleção, ignorando que o texto resume o relato dos demais participantes com palavras do repórter.
A fala entre aspas apresenta as palavras da própria Marina, dando destaque à sua voz e aproximando o leitor de uma experiência pessoal.
Raio-X da questão
efeito da fala direta
avaliacao
Discurso direto e indireto · Efeitos de sentido na reportagem
Revise as diferenças entre discurso direto e indireto e seus efeitos de sentido em reportagens.
Confundir a fala direta com uma síntese impessoal do repórter e não perceber que as aspas aproximam o leitor da experiência individual da participante.
tomada_decisao
literario
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