Depois de ler o romance juvenil "O relógio de vidro", Marina fez estas anotações para a resenha que escreveria…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir resenhas, a partir das notas e/ou esquemas feitos, com o manejo adequado das vozes envolvidas (do resenhador, do autor da obra e, se for o caso, também dos autores citados na obra resenhada), por meio do uso de paráfrases, marcas do discurso reportado e citações.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Depois de ler o romance juvenil "O relógio de vidro", Marina fez estas anotações para a resenha que escreveria ao jornal da escola: a) a protagonista descobre uma carta antiga no sótão; b) a narrativa alterna lembranças da avó e acontecimentos do presente; c) a linguagem é simples, com capítulos curtos; d) o desfecho valoriza escolhas familiares; e) o autor usa detalhes do cotidiano para construir suspense. Ao reler o esquema, Marina percebeu que não bastava resumir a história: seria preciso apresentar a obra, registrar a impressão de leitura e indicar, com clareza, o que o texto destaca. Analise as anotações de Marina e identifique o trecho que melhor pode integrar a resenha, preservando a voz da resenhadora sem apagar a do autor da obra.
- A) O romance narra a descoberta de uma carta antiga e acompanha a protagonista entre lembranças e presente, com linguagem simples e suspense no cotidiano.
- B) Segundo o autor, a protagonista encontra uma carta no sótão e a história termina com escolhas familiares importantes.
- C) O romance apresenta uma trama ágil e, ao usar detalhes do cotidiano, o autor constrói suspense e reforça o valor das escolhas familiares.
- D) Eu gostei muito do romance porque ele é emocionante e surpreendente, e acho que todo mundo deveria ler.
- E) A obra tem capítulos curtos, linguagem simples e uma avó que aparece nas lembranças da protagonista.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado pede um trecho que sirva a uma resenha, que deve apresentar a obra, registrar a impressão de leitura e indicar com clareza o que o texto destaca. Passo 2: A alternativa C reúne esses três elementos. Ela apresenta a obra (trama ágil), registra uma avaliação da resenhadora (a trama é ágil) e indica o que o texto destaca (o uso de detalhes do cotidiano para criar suspense e o valor das escolhas familiares). Passo 3: A alternativa A é um resumo puro. Ela narra a descoberta da carta e a alternância de lembranças, mas não registra nenhuma impressão de leitura. Passo 4: A alternativa B também só resume o enredo, atribuindo as informações ao autor com 'segundo o autor', o que preserva a voz dele, mas não traz a opinião da resenhadora. Passo 5: A alternativa D é uma opinião pessoal sem apresentar a obra nem indicar o que o texto destaca, o que foge ao gênero resenha. Passo 6: A alternativa E lista características (capítulos curtos, linguagem simples, avó nas lembranças) como dados do esquema, sem impressão de leitura nem destaque claro de um aspecto da obra. Passo 7: Conclusão: o gabarito C está correto, pois é o único trecho que combina apresentação, impressão e destaque, preservando a voz da resenhadora ao mesmo tempo em que descreve a obra do autor.
💡 Dica: Identifique o trecho que apresenta a obra e a impressão da resenhadora, mantendo a voz do autor.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que a resenha é um resumo do enredo, sem perceber que é preciso registrar uma impressão de leitura.
Por que engana: Confundir resumo com opinião pessoal ou não preservar a voz do autor na resenha.
O aluno acredita que basta atribuir o resumo ao autor com a expressão 'segundo o autor' para cumprir a tarefa, sem incluir a avaliação da resenhadora.
Retoma dados do esquema, integra a referência ao autor e inclui avaliação da resenhadora, como pede a resenha.
O aluno acha que a resenha é apenas uma manifestação de gosto pessoal, dispensando apresentar a obra e o que ela destaca.
O aluno copia características do esquema como dados objetivos e não percebe que falta a impressão de leitura e o destaque do texto.
Raio-X da questão
resenha literaria e interpretacao
diagnostico
compreensao de texto literario · analise de narrativas
como elaborar resenha e diferenciar resumo de opiniao
Confundir resumo com opinião pessoal ou não preservar a voz do autor na resenha.
pensamento_critico
literario
Questões parecidas com resolução
- Durante a preparação de um texto de divulgação científica para o jornal da escola, um grupo decidiu investigar se a…
- Em uma feira científica escolar, um grupo de estudantes do 9º ano concluiu um estudo experimental sobre o impacto do uso…
- Durante a Feira de Ciências da Escola Municipal do Futuro, realizada em junho, os alunos do 9º ano apresentaram seus…
- Em uma matéria publicada por um portal educativo, lemos: "Pesquisadores do Instituto Nacional de Saúde Ambiental…
- Um grupo de estudantes realizou um estudo em uma escola para entender o impacto da instalação de lixeiras de coleta…
- No blog do grêmio estudantil, foi publicada a seguinte resenha de Quincas Borba, de Machado de Assis: "Ao acompanhar a…
Todas as questões de Estratégias de escrita: textualização, revisão e edição
🔎 Procurar outra questão
Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog
