Cidade com mais de 400 mil habitantes já adotou lixeiras de cores diferentes para separar o lixo reciclável do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc. e reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capacidades de compreensão e produção de textos nesses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Cidade com mais de 400 mil habitantes já adotou lixeiras de cores diferentes para separar o lixo reciclável do orgânico. A mudança começou nas escolas e foi ampliada para praças e mercados. Segundo a prefeitura, em dois meses, a coleta seletiva aumentou 18%. No primeiro mês, muitos moradores ainda misturavam os resíduos, mas cartazes e conversas nos bairros ajudaram na adaptação. A nova rotina também trouxe outra informação importante: o material reciclável passou a chegar mais limpo à cooperativa, o que facilitou o trabalho dos catadores. Depois dessa etapa, o texto explica como a separação é feita em cada casa e mostra exemplos de objetos que podem ser reaproveitados. Ao final, o leitor encontra dicas simples para continuar colaborando com a coleta seletiva. Considere a organização do texto e identifique a função do primeiro parágrafo em relação ao que vem depois.
- A) Apresentar uma opinião pessoal sobre a coleta seletiva na cidade.
- B) Apresentar o tema central e situar o leitor no assunto tratado.
- C) Listar exemplos finais para reforçar as dicas de colaboração do leitor.
- D) Encerrar a ideia principal e concluir o assunto tratado no texto.
- E) Explicar em detalhes o modo de separar os resíduos em cada casa.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O primeiro parágrafo apresenta a cidade, a adoção de lixeiras de cores diferentes, a separação entre reciclável e orgânico e a ampliação da medida para escolas, praças e mercados. Ou seja, ele introduz o assunto e situa o leitor sobre o tema tratado.
- Ao longo do texto, os parágrafos seguintes desenvolvem o assunto: falam da adaptação dos moradores, do material mais limpo na cooperativa, do modo de separação em casa, dos exemplos de reaproveitamento e das dicas finais. Isso confirma que o primeiro parágrafo funciona como apresentação do tema central.
- A alternativa A está errada, pois o texto é informativo e não apresenta opinião pessoal do autor.
- A alternativa C está errada, pois os exemplos finais e as dicas aparecem no fim do texto, não no primeiro parágrafo.
- A alternativa D está errada, pois a conclusão e o encerramento do assunto ficam para o último trecho, e não para o início.
- A alternativa E está errada, pois o modo detalhado de separação aparece somente depois, e o primeiro parágrafo não explica esse procedimento.
- Portanto, a alternativa correta é a B, que corresponde ao gabarito oficial.
💡 Dica: Leia o primeiro parágrafo e identifique sua função em relação ao texto.
Alternativa por alternativa
O aluno confundiu um texto informativo com um texto opinativo, achando que a menção à mudança na cidade expressa a avaliação pessoal do autor sobre a coleta seletiva.
Por que engana: Confundir a função do parágrafo introdutório com a conclusão ou detalhes específicos do texto.
O primeiro parágrafo introduz a coleta seletiva e dá dados iniciais, funcionando como entrada para o tema desenvolvido nos parágrafos seguintes.
O aluno associou o primeiro parágrafo às dicas de colaboração, achando que o início do texto antecipa exemplos que aparecem apenas no final.
O aluno confundiu a função de introdução com a de conclusão, supondo que o parágrafo inicial resume ou encerra a ideia principal.
O aluno acreditou que o primeiro parágrafo já detalha o procedimento de separação, ignorando que esse detalhamento só aparece depois no texto.
Raio-X da questão
função do parágrafo introdutório
avaliacao
compreensão de texto · função textual
estudo de estrutura textual e função dos parágrafos
Confundir a função do parágrafo introdutório com a conclusão ou detalhes específicos do texto.
pensamento_critico
cotidiano
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