Dados ilustrativos: Cerca de 65% das famílias ribeirinhas do rio Verde e 70% das famílias montanhesas do vale…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar distintas interações das sociedades com a natureza, com base na distribuição dos componentes físico-naturais, incluindo as transformações da biodiversidade local e do mundo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: Cerca de 65% das famílias ribeirinhas do rio Verde e 70% das famílias montanhesas do vale Serrano praticam atividades de subsistência. Em ambas as comunidades, as casas de pau-a-pique dispõem de telhados de palha e a água potável é coletada em nascentes locais. As hortas domésticas alimentam predominantemente o consumo de vegetais. Já o aporte proteico difere: na zona ribeirinha, 80% do consumo de proteína vem de peixes capturados em canoas; na zona montanhosa, 85% provém de leguminosas e leite de cabra produzido em pequenas pastagens. Analise o texto-base e identifique uma diferença nos modos de viver entre as duas comunidades descritas.
- A) A forma de obtenção da proteína na dieta de cada comunidade
- B) O meio de transporte cotidiano em cada comunidade
- C) O tipo de construção das habitações em cada comunidade
- D) A forma de acesso à água potável em cada comunidade
- E) O método de cultivo de alimentos vegetais em cada comunidade
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado pede uma diferença nos modos de viver entre as duas comunidades, ou seja, algo que o texto descreva de forma distinta para cada uma. Passo 2: Comparando os dados, a alimentação proteica é o único aspecto em que o texto mostra contrastes claros. Na zona ribeirinha, 80% da proteína vem de peixes capturados em canoas; na zona montanhosa, 85% vem de leguminosas e leite de cabra. Passo 3: Portanto, a alternativa A, a forma de obtenção da proteína na dieta de cada comunidade, é a correta, pois a fonte de proteína (pesca versus leguminosas e laticínios de cabra) é diferente nas duas comunidades. Passo 4: A alternativa B está errada, pois o texto não descreve nenhum meio de transporte cotidiano em nenhuma das comunidades; a canoa aparece apenas como instrumento de captura de peixes. Passo 5: A alternativa C está errada, pois o texto diz que as casas das duas comunidades são de pau-a-pique com telhados de palha, ou seja, são iguais. Passo 6: A alternativa D está errada, pois as duas comunidades coletam água potável em nascentes locais, sem diferença. Passo 7: A alternativa E está errada, pois o texto afirma que, em ambas, as hortas domésticas alimentam predominantemente o consumo de vegetais, sem diferença no método descrito. Passo 8: Conclusão: o gabarito oficial A está correto e coincide com a resolução.
💡 Dica: Compare as informações sobre as duas comunidades e identifique qual aspecto varia entre elas.
Alternativa por alternativa
O texto indica que na zona ribeirinha a proteína vem de peixes e na montanhosa de leguminosas e leite de cabra.
O aluno pode ter associado a canoa à ideia de transporte cotidiano e supor que a diferença está no meio de deslocamento entre as comunidades, sem que o texto diga isso.
O aluno pode ter se concentrado em palavras isoladas, como pau-a-pique, sem perceber que o texto diz que as duas comunidades têm o mesmo tipo de casa com telhado de palha.
Por que engana: O aluno pode escolher uma característica comum às duas comunidades, como o tipo de habitação ou o acesso à água, em vez de identificar a diferença na origem das proteínas.
O aluno pode ter entendido que a origem da água, nascentes locais, indica formas diferentes de acesso, sem reparar que o texto afirma que ambas usam o mesmo tipo de fonte.
O aluno pode ter pensado que cultivar hortas em regiões diferentes implica métodos diferentes, mas o texto só informa que as duas hortas abastecem o consumo de vegetais, sem descrever diferença de método.
Raio-X da questão
modos de vida e subsistência
avaliacao
leitura e comparação de informações · atividades de subsistência
Revise como as condições ambientais e as atividades de subsistência influenciam os modos de vida das comunidades.
O aluno pode escolher uma característica comum às duas comunidades, como o tipo de habitação ou o acesso à água, em vez de identificar a diferença na origem das proteínas.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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