Manchete fictícia: “CAMPANHA LEVA CORES E PALAVRAS ÀS PRAÇAS DA CIDADE” No folheto de divulgação, o título…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Manchete fictícia: “CAMPANHA LEVA CORES E PALAVRAS ÀS PRAÇAS DA CIDADE” No folheto de divulgação, o título aparece em letras maiúsculas e negrito na cor vermelha, seguido por um subtítulo em itálico e fonte azul. Logo abaixo, itens organizados em marcadores verdes destacam ações: Doar livros • Participar de oficinas • Trocar histórias. O corpo do texto, em fonte preta padrão, apresenta informações sobre datas e locais. Analise o texto-base e identifique o efeito de sentido produzido pelo uso dos recursos expressivos gráfico-visuais no folheto.
- A) Criar contraste entre seções do texto para reforçar ideias divergentes.
- B) Uniformizar o conteúdo para transmitir monotonia informativa.
- C) Inserir ritmo visual para remeter à forma de poema.
- D) Destacar a urgência da doação e guiar o olhar do leitor para as informações principais.
- E) Suavizar o tema ao oferecer equilíbrio entre texto e elementos visuais.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique os recursos gráfico-visuais do folheto: título em maiúsculas, negrito e vermelho; subtítulo em itálico e azul; marcadores verdes para as ações; corpo do texto em preto padrão. Passo 2: Pergunte qual efeito esses recursos produzem. Eles organizam a leitura em níveis: o título chama atenção primeiro, o subtítulo complementa, os marcadores verdes destacam as ações e o corpo do texto traz os detalhes de datas e locais. Passo 3: Isso guia o olhar do leitor para as informações principais, que é o que a alternativa D afirma na sua segunda parte. Passo 4: A parte inicial da D, 'destacar a urgência da doação', não aparece no texto-base, que não traz nenhum termo ou marca de urgência; a análise recai sobre a hierarquia visual, e não sobre urgência. Passo 5: As outras alternativas são erradas: A fala de contraste para reforçar ideias divergentes, mas as seções não apresentam ideias opostas, apenas hierarquia; B contradiz o recurso, pois o folheto é justamente diferenciado e não uniforme; C, o ritmo visual, remete a poema, mas não há versos nem estrutura poética no folheto; E, suavizar o tema, é incompatível com o destaque em vermelho e maiúsculas, que intensifica e não suaviza. Passo 6: Concluo que D é a alternativa mais adequada e que coincide com o gabarito oficial, embora a menção à urgência seja um exagero que a questão não sustenta.
💡 Dica: Observe como as cores e estilos de fonte influenciam a percepção do texto.
Alternativa por alternativa
O aluno percebe que há contraste visual entre título, subtítulo e corpo do texto e conclui que esse contraste serve para opor ideias. Ele confunde contraste de cores e tamanhos, que organiza a hierarquia, com oposição de sentido entre as partes do texto.
Por que engana: Confundir o uso dos recursos visuais como meramente decorativo, sem perceber seu efeito comunicativo.
O aluno considera o folheto um texto simples, que apenas informa, e não percebe que o uso de cores, negrito, itálico e marcadores diferencia as partes. Ele interpreta a variedade de recursos como ausência de intenção estilística.
O aluno associa a presença de marcadores e a disposição em linhas curtas à estrutura de um poema e supõe que o folheto remete à forma poética. Ele não distingue ritmo visual de organização em versos, que o texto não apresenta.
O negrito vermelho e os marcadores verdes criam hierarquia visual, ressaltando a urgência e orientando o leitor às ações centrais.
O aluno acredita que a combinação de imagens e texto torna o material mais leve e equilibrado, ignorando que o vermelho e as maiúsculas do título intensificam o destaque. Ele aplica a intuição do dia a dia de que cores e elementos visuais amenizam a mensagem.
Raio-X da questão
recursos expressivos gráfico-visuais
avaliacao
elementos gráficos em textos · função do título e subtítulo
Estude o uso de elementos visuais para criar efeitos de sentido em textos.
Confundir o uso dos recursos visuais como meramente decorativo, sem perceber seu efeito comunicativo.
pensamento_critico
cotidiano
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