Em muitas comunidades rurais, crianças e jovens têm pouco acesso a livros. Por isso, o projeto fictício…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar pistas linguísticas – tais como “em primeiro/segundo/terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito de outro modo”, isto é”, “por exemplo” – para compreender a hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo dos textos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em muitas comunidades rurais, crianças e jovens têm pouco acesso a livros. Por isso, o projeto fictício ImplementaLeituras recolhe livros didáticos e literários, organiza as obras e as envia a escolas, associações e pequenas bibliotecas. A iniciativa também prepara voluntários para orientar rodas de leitura. Seu principal objetivo é atender crianças e jovens dessas comunidades, especialmente nas regiões com baixo índice de alfabetização. Analise o texto-base e identifique qual é o principal público-alvo do projeto ImplementaLeituras.
- A) Organizar voluntários para catalogar e distribuir as obras.
- B) Ampliar o acesso de crianças e jovens à leitura em comunidades rurais.
- C) Preparar voluntários para orientar rodas de leitura.
- D) Enviar livros para escolas, associações e pequenas bibliotecas.
- E) Destinar metade das obras a regiões com baixo índice de alfabetização.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o principal público-alvo do projeto, ou seja, quem o projeto quer atender. O texto diz que o objetivo é atender crianças e jovens de comunidades rurais, especialmente nas regiões com baixo índice de alfabetização. Passo 2: A alternativa B é a que mais se aproxima desse público, pois fala em crianças e jovens em comunidades rurais. Ela está redigida como objetivo (ampliar o acesso à leitura), mas o público aparece explicitamente nela. Passo 3: A alternativa A está errada porque os voluntários são quem executa o trabalho de catalogar e distribuir, e não o público atendido. Passo 4: A alternativa C está errada porque preparar voluntários é uma ação interna do projeto, descrita no texto, e não o público. Passo 5: A alternativa D está errada porque escolas, associações e pequenas bibliotecas são intermediários que recebem os livros, e não quem se beneficia diretamente da leitura. Passo 6: A alternativa E está errada porque fala em destinar metade das obras a regiões, uma restrição que não aparece no texto, que diz apenas que o objetivo especialmente atinge regiões com baixo índice de alfabetização. Passo 7: Conclui-se que o gabarito B está correto, embora o público-alvo não esteja nomeado de forma isolada em nenhuma alternativa.
💡 Dica: Leia o texto atentamente para identificar o público-alvo do projeto.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde quem executa o trabalho do projeto com quem é atendido por ele, tratando os voluntários como público-alvo.
Por que engana: O aluno pode confundir o público-alvo com os voluntários ou com outras partes envolvidas no projeto.
O texto informa que o projeto foi criado para atender crianças e jovens de comunidades rurais que têm pouco acesso a livros. A preparação dos voluntários, a organização das obras e o envio para diferentes espaços são ações realizadas para alcançar esse público.
O aluno toma uma atividade descrita no texto (preparar voluntários para rodas de leitura) como se fosse o destinatário final da iniciativa.
O aluno considera os canais de distribuição (escolas, associações e bibliotecas) como público-alvo, confundindo intermediários com beneficiários.
O aluno supõe que a divisão das obras por regiões é o foco principal, quando o texto apenas menciona regiões com baixo índice de alfabetização como prioridade, sem falar em metade das obras.
Raio-X da questão
público-alvo de projeto social
diagnostico
compreensão de texto informativo
Estude como identificar o público-alvo em textos informativos.
O aluno pode confundir o público-alvo com os voluntários ou com outras partes envolvidas no projeto.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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