— Professora, por que as plantas perto da rua morrem antes? perguntou Miguel durante a assembleia escolar no…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Posicionar-se de forma consistente e sustentada em uma discussão, assembleia, reuniões de colegiados da escola, de agremiações e outras situações de apresentação de propostas e defesas de opiniões, respeitando as opiniões contrárias e propostas alternativas e fundamentando seus posicionamentos, no tempo de fala previsto, valendo-se de sínteses e propostas claras e justificadas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Professora, por que as plantas perto da rua morrem antes? perguntou Miguel durante a assembleia escolar no auditório da escola. Em resposta, ele apresentou um relatório de campo: segundo levantamento local, 72% das hortaliças plantadas ao longo das calçadas apresentaram folhas amareladas em menos de dois meses. O documento também apontava que a emissão de gases dos veículos nas vias próximas reduz a fotossíntese das plantas. Diante dos dados, Miguel propôs à equipe da horta a instalação de sebes arbustivas junto às calçadas para formar uma barreira contra a poluição e preservar as culturas escolares. Analise o texto-base e identifique qual estratégia argumentativa sustenta de forma consistente a proposta de Miguel para proteger as plantas.
- A) Apelar para memórias afetivas dos alunos sem relação com o tema ambiental.
- B) Citar experiência pessoal de outro contexto sem apresentar evidências.
- C) Apresentar dados estatísticos sobre a perda de vitalidade das hortaliças.
- D) Referir-se a regras escolares sem alicerce no tema da poluição.
- E) Fazer generalizações sobre o comportamento de todos os alunos em assembleias.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado pergunta qual estratégia argumentativa sustenta a proposta de Miguel. Ele não se apoia em emoções, experiências pessoais ou regras da escola; apoia-se em dados concretos do levantamento local. Passo 2: O texto traz a informação de que 72% das hortaliças das calçadas apresentaram folhas amareladas em menos de dois meses, e o relatório afirma que a emissão de gases dos veículos reduz a fotossíntese. Esses números e essa relação de causa e efeito dão base objetiva à proposta de instalar sebes arbustivas como barreira contra a poluição. Passo 3: Portanto, a alternativa C está correta, pois a argumentação de Miguel se sustenta em dados estatísticos sobre a perda de vitalidade das hortaliças. Passo 4: A alternativa A está errada porque não há apelo a memórias afetivas no texto; o argumento é técnico. Passo 5: A alternativa B está errada porque não há experiência pessoal de outro contexto, e sim um levantamento local com dados. Passo 6: A alternativa D está errada porque regras escolares não aparecem como fundamento da proposta, que se baseia na poluição. Passo 7: A alternativa E está errada porque Miguel não faz generalizações sobre o comportamento dos alunos em assembleias. Passo 8: O gabarito oficial C está coerente com a análise feita.
💡 Dica: Identifique a evidência que sustenta a proposta de Miguel.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter imaginado que a proposta depende de sentimentos, como o afeto pelas plantas e pela escola, e não de provas. Isso desloca a atenção do conteúdo técnico para a emoção.
Por que engana: Confundir opinião pessoal com argumento baseado em dados concretos.
O aluno pode ter confundido o relato de Miguel com uma história pessoal ou anedota. Não percebeu que o texto cita um relatório de campo com dados verificáveis.
Correta porque conecta o levantamento de 72% de folhas amareladas ao argumento de adotar barreiras vegetais.
O aluno pode ter associado a assembleia escolar e a horta a normas da escola, supondo que a proposta se justifica por regulamentos. Não notou que a justificativa central é a poluição do ar.
O aluno pode ter achado que Miguel fala sobre o comportamento geral dos alunos na assembleia, por causa do contexto da fala. O texto, porém, não faz nenhuma generalização desse tipo.
Raio-X da questão
estratégia argumentativa e evidências
diagnostico
interpretação de texto argumentativo
Estude como identificar dados e argumentos em textos.
Confundir opinião pessoal com argumento baseado em dados concretos.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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