Em uma trilha de educação ambiental, estudantes observaram uma samambaia típica de sub-bosque (planta de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma trilha de educação ambiental, estudantes observaram uma samambaia típica de sub-bosque (planta de sombra) crescendo próxima a uma pequena clareira aberta pela queda de um galho. Para decidir se a muda poderia ser transferida para um ponto mais iluminado, o grupo tentou acessar, no celular, uma página com orientações de cultivo, mas apareceu a mensagem “Error 500 (Server Error)”. Eles então recorreram a uma imagem salva (como a apresentada), que relaciona a atividade fotossintética de uma planta de sombra com a intensidade luminosa e indica um “ponto de compensação” em torno de 4 000 lux. Naquele dia, o sensor registrou cerca de 3 000 lux no local onde a samambaia estava e valores maiores apenas dentro da clareira. Os estudantes notaram que a planta estava com crescimento lento e poucas folhas novas. Com base no texto e no gráfico da imagem, conclua por que a planta tende a definhar quando permanece em torno de 3 000 lux.
- A) porque, abaixo de 4 000 lx, ocorre fotoinibição e a luz passa a destruir diretamente os pigmentos.
- B) porque, abaixo de 4 000 lx, a respiração supera a fotossíntese e há perda líquida de carbono.
- C) porque, abaixo de 4 000 lx, a fotossíntese atinge seu máximo e o excesso de açúcares impede o crescimento.
- D) porque, abaixo de 4 000 lx, a planta realiza apenas fotossíntese e interrompe totalmente a respiração.
- E) porque, abaixo de 4 000 lx, a falta de luz impede a absorção de água, levando à desidratação imediata.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O ponto de compensação é a intensidade de luz em que a taxa de fotossíntese se iguala à taxa de respiração. Nesse ponto a planta não ganha nem perde matéria orgânica no saldo final. Passo 2: No gráfico, a curva da planta de sombra cruza o nível de compensação em torno de 4 000 lux. Abaixo desse valor, a curva de fotossíntese fica abaixo da curva de respiração. Passo 3: O sensor registrou cerca de 3 000 lux, valor menor que o ponto de compensação. Portanto, a planta produz menos açúcar por fotossíntese do que consome na respiração. Passo 4: Como o saldo de carbono é negativo, a planta gasta suas reservas e não tem energia suficiente para crescer. Isso explica o crescimento lento e as poucas folhas novas, e a condição persistente leva ao definhamento. Passo 5: A alternativa B está correta, pois afirma que abaixo de 4 000 lx a respiração supera a fotossíntese, com perda líquida de carbono. Passo 6: A alternativa A está errada porque 3 000 lx é luz fraca, não excessiva, e a fotoinibição ocorre em intensidades muito altas. Passo 7: A alternativa C está errada porque, abaixo de 4 000 lx, a fotossíntese ainda não atingiu o máximo, pois é limitada pela baixa luminosidade. Passo 8: A alternativa D está errada porque a respiração ocorre continuamente em todas as células, dia e noite, e não é interrompida pela fotossíntese. Passo 9: A alternativa E está errada porque a luz não controla diretamente a absorção de água pelas raízes, e a desidratação imediata não explica o definhamento lento observado.
💡 Dica: Analise o gráfico para entender a relação entre intensidade luminosa e fotossíntese.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que a luz de 3 000 lux é intensa demais e danifica os pigmentos, confundindo baixa luminosidade com excesso de luz.
Por que engana: Confundir ponto de compensação com fotoinibição ou interpretar incorretamente a relação entre fotossíntese e respiração.
No gráfico, 3 000 lx está abaixo do ponto de compensação (~4 000 lx), onde a fotossíntese não compensa a respiração, reduzindo o estoque de carbono.
O aluno confunde o ponto de compensação com o ponto de saturação, supondo que a fotossíntese já atingiu o máximo abaixo de 4 000 lx.
O aluno imagina que a planta para de respirar quando realiza fotossíntese, ignorando que a respiração é contínua em todas as células.
O aluno associa falta de luz diretamente à falta de água e supõe que a luz controla a absorção de água, o que é uma ideia intuitiva sem base no conteúdo de fotossíntese.
Raio-X da questão
fotossíntese e intensidade luminosa
diagnostico
fotossíntese e respiração celular · intensidade luminosa e plantas
estude o ponto de compensação e relação entre fotossíntese e respiração
Confundir ponto de compensação com fotoinibição ou interpretar incorretamente a relação entre fotossíntese e respiração.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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