Em uma campanha escolar sobre uso responsável de medicamentos, uma turma decidiu usar, no panfleto, a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma campanha escolar sobre uso responsável de medicamentos, uma turma decidiu usar, no panfleto, a reprodução de um selo soviético de 1966 que divulga um congresso internacional de microbiologia. No selo, um microscópio aparece ao centro, com formas em “bastonetes” de um lado e partículas esféricas com padrão geométrico do outro, remetendo a dois grupos estudados na microbiologia. Ao preparar o texto do panfleto, os estudantes quiseram justificar por que antibióticos não devem ser usados para tratar gripes e resfriados, mesmo quando há febre. Para isso, buscaram uma diferença estrutural entre os microrganismos representados no selo que explicasse a ação seletiva de muitos antibióticos sobre apenas um desses grupos. Com base no texto-base e nos dois grupos sugeridos pelas formas no selo, identifique o alvo biológico cuja inibição ajuda a explicar a eficácia de antibióticos contra bactérias, mas não contra vírus.
- A) a montagem do capsídeo proteico nas partículas esféricas, inexistente nos bastonetes
- B) a replicação de DNA no núcleo celular nos bastonetes, que não acontece nas partículas esféricas
- C) a produção de ATP em mitocôndrias nos bastonetes, que não ocorre nas partículas esféricas
- D) a síntese de peptidoglicano na parede dos bastonetes, ausente nas partículas esféricas
- E) a síntese de lipídios na membrana plasmática dos bastonetes, ausente nas partículas esféricas
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique os dois grupos sugeridos pelo selo. As formas em bastonetes representam bactérias, que são procariontes celulares com formatos como bacilos. As partículas esféricas com padrão geométrico representam vírus, que são partículas acelulares formadas por material genético envolto por capsídeo proteico. Passo 2: Procure uma diferença estrutural que explique a seletividade. A bactéria possui parede celular de peptidoglicano, uma estrutura que dá rigidez e forma à célula e que é essencial para sua sobrevivência. O vírus não possui parede celular, nem peptidoglicano, e não tem metabolismo próprio. Passo 3: Verifique a relação com o antibiótico. Como o peptidoglicano existe nas bactérias e está ausente nos vírus, inibir a sua síntese prejudica a bactéria sem afetar o vírus. Por isso a alternativa D é a correta. Passo 4: Analise por que as outras alternativas estão erradas. A alternativa A descreve uma estrutura viral, mas o capsídeo ausente nas bactérias não é o alvo que o antibiótico ataca, então não explica a ação seletiva. A alternativa B está errada porque bactérias não têm núcleo definido, já que são procariontes, e a replicação do DNA ocorre no citoplasma. A alternativa C está errada porque bactérias não possuem mitocôndrias, e a produção de ATP ocorre na membrana plasmática. A alternativa E está errada porque lipídios são componentes comuns das membranas de bactérias e de vírus envelopados, então não há ausência exclusiva que explique a seletividade. Conclusão: para o panfleto, a ideia central é que antibióticos atuam sobre estruturas bacterianas, como a parede de peptidoglicano, e por isso não combatem vírus causadores de gripes e resfriados.
💡 Dica: Compare as estruturas bacterianas e virais para identificar o alvo dos antibióticos.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde a estrutura de um vírus, o capsídeo, com o alvo de um antibiótico, e acredita que basta uma estrutura ausente nas bactérias para explicar a seletividade.
Por que engana: Confundir estruturas presentes em vírus com as presentes em bactérias, levando a escolha errada do alvo dos antibióticos.
O aluno supõe que bactérias têm núcleo e replicam DNA dentro dele, transferindo para elas o modelo de célula eucariótica.
O aluno acredita que a produção de ATP ocorre em mitocôndrias em todas as células, incluindo bactérias, que não possuem essa organela.
Correta: as formas em bastonete representam bactérias, que têm parede com peptidoglicano; vírus (partículas) não têm parede celular, logo antibióticos desse alvo não agem neles.
O aluno pensa que lipídios de membrana são exclusivos das bactérias, ignorando que a membrana é comum a células e que vírus envelopados também possuem lipídios.
Raio-X da questão
ação seletiva dos antibióticos
diagnostico
diferenças entre bactérias e vírus · estrutura da parede celular bacteriana
estruturas celulares de bactérias e vírus
Confundir estruturas presentes em vírus com as presentes em bactérias, levando a escolha errada do alvo dos antibióticos.
saude
pensamento_critico
cientifico
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