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História3ª sérieBNCC EM13CHS103Difícil⏱ 2-3 minuto

Se um estudante quisesse sustentar a tese de que a Guerra do Vietnã alterou a relação entre conflito armado…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13CHS103

Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Se um estudante quisesse sustentar a tese de que a Guerra do Vietnã alterou a relação entre conflito armado, mídia e opinião pública, qual conjunto de evidências seria o mais adequado para compor seu argumento?

  1. A) Discursos oficiais norte-americanos sem confronto com imagens televisivas, protestos e relatos de veteranos.
  2. B) Mapas físicos do Sudeste Asiático e listas de exportação agrícola vietnamita do século XIX.
  3. C) Registros de audiência televisiva, fotografias de massacres, cobertura jornalística crítica e documentos sobre mobilização estudantil.
  4. D) Somente tratados diplomáticos assinados após 1975, pois bastam para explicar a percepção pública durante a guerra.
  5. E) Relatórios meteorológicos das monções e inventários de equipamentos de pesca do delta do Mekong.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

  1. A questão pede o conjunto de evidências mais adequado para sustentar a tese de que a Guerra do Vietnã alterou a relação entre conflito armado, mídia e opinião pública. Ou seja, a evidência precisa tocar os três elementos: o conflito, a mídia que o noticiava e a opinião pública que reagia.
  2. Analisando as alternativas por conta própria, a alternativa C reúne exatamente esses três elementos: registros de audiência televisiva (mídia e público), fotografias de massacres (o conflito visto pela população), cobertura jornalística crítica (a mídia) e documentos sobre mobilização estudantil (a opinião pública em ação). É um conjunto coerente e diretamente relacionado à tese.
  3. Por que as outras estão erradas:
  4. A) Usa apenas discursos oficiais, que representam o governo, e não a relação entre a imagem do conflito e a opinião pública; os demais itens citados não bastam para a tese.
  5. B) Mapas físicos e dados agrícolas do século XIX não têm relação com mídia nem com opinião pública sobre a guerra do século XX.
  6. D) Tratados assinados depois de 1975 não explicam a percepção pública durante a guerra, que ocorreu antes do fim do conflito.
  7. E) Relatórios meteorológicos e inventários de pesca não se relacionam com conflito armado, mídia ou opinião pública.
  8. Conclusão: a alternativa C é a única que combina evidências sobre o conflito, a mídia e a opinião pública, sendo, portanto, a mais adequada. O gabarito oficial C está correto.

💡 Dica: identificar as fontes que ligam cobertura da guerra e reacao social

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno pode ter achado que fontes oficiais do governo bastam para explicar a relação entre guerra e opinião, ignorando que a tese exige evidências da própria mídia e da reação social.

Por que engana: Escolher alternativas que não consideram a relação entre a mídia e a opinião pública, como documentos que não refletem a realidade da guerra.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter se prendido à palavra 'Vietnã' e escolhido dados geográficos e econômicos, sem perceber que a questão trata de mídia e opinião pública, não de geografia.

C Correta

Esse conjunto permite correlacionar imagens da guerra e reação social.

D Erradaerro: Procedimental

O aluno pode ter acreditado que acordos finais de paz explicam o que o público pensava durante o conflito, confundindo o momento do desfecho com o período da percepção pública.

E Erradaerro: Atenção

O aluno pode ter lido a alternativa de forma superficial, tomando como relevante o fato de ser uma lista de fontes 'regionais' sem avaliar se tratam do tema da tese.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom criar
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico alto
Autonomia do enunciado alta
Cobertura da habilidade especifica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ investigativo🧩 analise de evidencia
🎯 Conceito central

uso de fontes historicas

📌 Objetivo

avaliar selecao de f

🧱 Pré-requisitos

análise de fontes históricas · impacto da mídia em conflitos

📚 Reveja

opiniao publica na Guerra Fria

⚠️ Erro mais comum

Escolher alternativas que não consideram a relação entre a mídia e a opinião pública, como documentos que não refletem a realidade da guerra.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

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