Em uma análise da atmosfera terrestre, pesquisadores compararam a radiação que chega à superfície com a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma análise da atmosfera terrestre, pesquisadores compararam a radiação que chega à superfície com a radiação que deixa o sistema Terra. Eles observaram que a superfície recebe principalmente radiação solar de menor comprimento de onda e, depois de aquecida, emite radiação infravermelha. Também verificaram que o aumento da concentração de dióxido de carbono intensifica a absorção de determinadas faixas dessa radiação infravermelha na atmosfera. Parte da energia absorvida é posteriormente reemitida em diferentes direções, inclusive de volta para a superfície. Com base nas informações do texto, qual processo explica principalmente o aumento da temperatura média global associado à elevação da concentração de dióxido de carbono?
- A) absorve parte da radiação solar visível e impede que ela alcance a superfície terrestre.
- B) absorve parte da radiação infravermelha emitida pela superfície e dificulta a saída de energia para o espaço.
- C) aumenta a quantidade de radiação solar recebida pela Terra ao modificar a emissão energética do Sol.
- D) reflete a radiação infravermelha emitida pela superfície, funcionando como uma barreira óptica para essa energia.
- E) absorve a radiação ultravioleta emitida pela superfície e converte essa energia em calor atmosférico.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A superfície recebe principalmente radiação solar de menor comprimento de onda (principalmente visível e ultravioleta) e, após aquecida, emite radiação infravermelha de volta ao espaço. Passo 2: O texto informa que o aumento do dióxido de carbono intensifica a absorção de faixas dessa radiação infravermelha pela atmosfera. Passo 3: Parte da energia absorvida é reemitida em todas as direções, inclusive para a superfície, o que reduz a perda de energia para o espaço e faz a temperatura média global subir. Esse é o efeito estufa intensificado, e a alternativa B descreve exatamente esse processo. Passo 4: A alternativa A está errada porque o CO2 não impede a radiação solar visível de chegar à superfície; o texto fala de absorção do infravermelho emitido pela Terra. Passo 5: A alternativa C está errada porque o texto não atribui o aquecimento a uma mudança na emissão do Sol; a variável alterada é a concentração de CO2 na atmosfera. Passo 6: A alternativa D está errada porque o texto fala em absorção e reemissão, e não em reflexão da radiação infravermelha. Passo 7: A alternativa E está errada porque a superfície emite infravermelho, e não ultravioleta, e o texto não menciona conversão de ultravioleta em calor. Gabarito confirmado: B.
💡 Dica: Lembre-se do efeito estufa e o papel do CO2 na retenção de calor.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o dióxido de carbono bloqueia a luz solar antes que ela chegue ao solo, confundindo o efeito estufa com o sombreamento atmosférico. Ele associa aquecimento a menos luz recebida pela superfície.
Por que engana: Confundir a função do CO2 como refletor de radiação solar em vez de absorvedor de radiação infravermelha.
A superfície terrestre, aquecida pela radiação solar, emite radiação infravermelha. O dióxido de carbono absorve parte dessa radiação e a reemite em diferentes direções. Como uma parcela retorna à superfície e à atmosfera inferior, diminui a perda líquida de energia para o espaço, intensificando o efeito estufa e contribuindo para o aquecimento global.
O aluno supõe que o aquecimento global ocorre porque o Sol passa a emitir mais energia, atribuindo ao CO2 um efeito sobre a fonte solar. Ele não percebe que o texto trata apenas de mudanças na atmosfera terrestre.
O aluno entende que o CO2 reflete a radiação infravermelha como um espelho, confundindo reflexão com absorção e reemissão. Por isso não percebe que a energia retida é reenviada à superfície.
O aluno lê mal o enunciado, trocando infravermelho por ultravioleta, e supõe que a superfície emite ultravioleta. Ele não identifica que a radiação emitida após o aquecimento da superfície é infravermelha.
Raio-X da questão
efeito estufa, CO2, aquecimento global
diagnostico
efeito estufa · radiação infravermelha
Revisar o conceito de efeito estufa e o impacto dos gases do efeito estufa.
Confundir a função do CO2 como refletor de radiação solar em vez de absorvedor de radiação infravermelha.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cientifico
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