A escola não pode ignorar as diferenças sociolinguísticas. Os professores e, por meio deles, os alunos têm que…

Questão

A escola não pode ignorar as diferenças sociolinguísticas. Os professores e, por meio deles, os alunos têm que estar bem conscientes de que existem duas ou mais maneiras de dizer a mesma coisa. E mais, que essas formas alternativas servem a propósitos comunicativos distintos e são recebidas de maneira diferenciada pela sociedade. Os alunos que chegam à escola falando 'nós cheguemu', 'abrido' e 'ele comeu', por exemplo, têm que ser respeitados e ver valorizadas as suas peculiaridades linguístico-culturais, mas têm o direito inalienável de aprender as variantes de prestígio dessas expressões. Não se lhes pode negar esse conhecimento, sob pena de se fechar para eles as portas, já estreitas, da ascensão social. BORTON-RICARDO, S. M. Nós cheguemu na escola, e agora? Sociolinguística e Educação. São Paulo: Parábola, 2005. Adaptado. De acordo com o texto, cabe aos professores [FUVEST 2026 - Questão 8] FUVEST - 2026

1. A) respeitar as variações linguísticas dos alunos, mas solicitar que eles utilizem a norma culta no ambiente escolar.
2. B) incentivar o uso das variações regionais dos alunos, mas mostrar a eles que a escola recebe variantes de forma preconceituosa.
3. C) respeitar as particularidades linguísticas dos alunos, mas dar a eles condições de aprender outras variantes.
4. D) mostrar aos alunos que eles podem cometer erros em relação ao uso de verbos, mas que isso pode ser prejudicial à ascensão social.
5. E) ensinar aos alunos a norma padrão da língua, mas permitir que eles cometam erros para não serem excluídos pela sociedade.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

1. O texto afirma que a escola não pode ignorar as diferenças sociolinguísticas e que os alunos que chegam falando formas como 'nós cheguemu', 'abrido' e 'ele comeu' devem ser respeitados e ter valorizadas suas peculiaridades linguístico-culturais.
2. Ao mesmo tempo, o texto diz que esses alunos têm o direito inalienável de aprender as variantes de prestígio dessas expressões, pois negar esse conhecimento fecha as portas da ascensão social.
3. Portanto, cabe aos professores respeitar as particularidades linguísticas dos alunos e, ao mesmo tempo, dar a eles condições de aprender outras variantes, que é exatamente o que a alternativa C afirma.
4. Por que as outras estão erradas: A propõe solicitar uso da norma culta, o que o texto não diz, pois fala em respeito e valorização das variantes dos alunos, não em exigir a norma no ambiente escolar. B distorce o texto ao afirmar que a escola recebe variantes de forma preconceituosa, quando o texto apenas constata que a sociedade recebe as variantes de modo diferenciado. D trata de erros com verbos e de prejuízo na ascensão social, sem tratar do papel docente de respeitar e ensinar variantes. E diz que os alunos podem cometer erros, mas o texto não defende permitir erros; defende o ensino das variantes de prestígio.

💡 Dica: Identifique a posição do texto sobre as variantes linguísticas e o papel do professor.

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Raio-X da questão

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