Ao mapear uma cidade brasileira entre 1900 e 1950 aparece concentração de teatros, escolas e praças no centro…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a ocupação humana e a produção do espaço em diferentes tempos, aplicando os princípios de localização, distribuição, ordem, extensão, conexão, arranjos, casualidade, entre outros que contribuem para o raciocínio geográfico.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao mapear uma cidade brasileira entre 1900 e 1950 aparece concentração de teatros, escolas e praças no centro urbano. Qual consequência social dessa distribuição para as áreas periféricas?
- A) A urbanização trouxe igualdade de oportunidades em todas as áreas.
- B) A concentração no centro reduziu a necessidade de transporte, pois os moradores das periferias passaram a encontrar serviços próximos de suas casas.
- C) Redução do acesso a serviços culturais e educacionais nas periferias, ampliando desigualdades e obrigando deslocamentos longos.
- D) A concentração de serviços nas periferias melhorou a mobilidade urbana.
- E) Teatros e escolas estavam mais presentes nas áreas periféricas.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um mapa de uma cidade brasileira entre 1900 e 1950 em que teatros, escolas e praças se concentram no centro urbano. Ou seja, os equipamentos culturais, educacionais e de lazer estão disponíveis principalmente para quem mora ou circula pelo centro.
- A pergunta pede a consequência social dessa distribuição para as áreas periféricas. Se os serviços estão concentrados no centro, a periferia fica com menos acesso a eles.
- Logo, a consequência é a redução do acesso a serviços culturais e educacionais nas periferias, o que amplia desigualdades e obriga os moradores a fazer deslocamentos longos. A alternativa C expressa exatamente isso, e é a resposta correta, coincidindo com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: A afirma que a urbanização trouxe igualdade, o que contradiz a concentração descrita. B afirma que a concentração reduziu a necessidade de transporte, mas quem está longe do centro precisa se deslocar mais, não menos. D diz que a concentração nas periferias melhorou a mobilidade, mas o enunciado fala em concentração no centro, não na periferia. E inverte o mapa ao dizer que teatros e escolas estavam mais presentes nas periferias.
💡 Dica: Relacione a concentração de equipamentos no centro às condições de acesso dos moradores periféricos.
Alternativa por alternativa
O aluno pode acreditar que o crescimento das cidades automaticamente distribui serviços de forma igual para todos os bairros.
O aluno pode imaginar que a proximidade de serviços no centro beneficia as periferias, esquecendo que os serviços não estão nas periferias e que a distância do centro exige mais deslocamento.
Por que engana: O aluno pode interpretar a concentração de teatros, escolas e praças como uma oferta igualmente acessível a todos, sem considerar a distância e as desigualdades entre centro e periferia.
A concentração de equipamentos culturais e educacionais no centro dificulta o acesso de quem vive nas periferias e pode exigir deslocamentos maiores, ampliando desigualdades.
O aluno pode ter lido a concentração como estando nas periferias, trocando o centro pela periferia na descrição do mapa.
O aluno pode ter invertido a informação do mapa, supondo que os equipamentos estavam distribuídos nas periferias em vez de concentrados no centro.
Raio-X da questão
Desigualdade socioespacial urbana
avaliacao
Centro e periferia urbana · Distribuição de serviços urbanos
Revise como a distribuição desigual de serviços e equipamentos urbanos afeta o acesso da população.
O aluno pode interpretar a concentração de teatros, escolas e praças como uma oferta igualmente acessível a todos, sem considerar a distância e as desigualdades entre centro e periferia.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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