Construa um modelo esquemático com as posições relativas de Sol, Terra e Lua e, a partir de observações do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Justificar, por meio da construção de modelos e da observação da Lua no céu, a ocorrência das fases da Lua e dos eclipses, com base nas posições relativas entre Sol, Terra e Lua.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Construa um modelo esquemático com as posições relativas de Sol, Terra e Lua e, a partir de observações do céu, explique por que ocorrem as fases da Lua e por que eclipses não acontecem a cada lua nova ou cheia.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
Desenhe Sol, Terra e a órbita da Lua inclinada (~5°) e marque: Lua nova (entre Sol e Terra), quarto (ângulo ~90°) e Lua cheia (oposta ao Sol). As fases surgem porque, ao redor da Terra (~29,5 dias), vemos porções diferentes da face iluminada pela luz solar. Eclipses exigem alinhamento na linha dos nodos; como a órbita lunar está inclinada, na maioria das luas novas/cheias a sombra (umbra) não incide sobre o corpo oposto. Só quando a nova/cheia coincide com passagem pelos nodos há eclipse (solar se a Lua projeta sombra na Terra; lunar se a Lua entra na sombra terrestre).
Explicação
A explicação aborda a relação entre as posições do Sol, Terra e Lua, mostrando como a iluminação da Lua varia conforme sua posição em relação à Terra e ao Sol. Além disso, esclarece que os eclipses dependem de um alinhamento específico que ocorre apenas quando a Lua está nos nodos de sua órbita, o que não acontece em todas as luas novas ou cheias. A resposta é clara e concisa, apresentando os conceitos de fases da Lua e eclipses de forma lógica e fundamentada.
Raio-X da questão
fases da Lua e eclipses
avaliacao
fases da Lua · eclipses
Revisar as posições relativas do Sol, Terra e Lua.
O aluno pode confundir as posições relativas dos corpos celestes, levando a uma explicação incorreta sobre as fases da Lua e a ocorrência de eclipses.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cientifico
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