No Brasil, entre 1989 e 2015, como a ampliação de vagas no ensino superior e políticas de inclusão (expansão…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar as transformações políticas, econômicas, sociais e culturais de 1989 aos dias atuais, identificando questões prioritárias para a promoção da cidadania e dos valores democráticos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No Brasil, entre 1989 e 2015, como a ampliação de vagas no ensino superior e políticas de inclusão (expansão de universidades federais e programas de acesso nas décadas de 1990–2010) alterou o perfil do ativismo social e a participação cidadã?
- A) Ampliação da participação política de jovens e grupos historicamente excluídos, gerando maior representação em movimentos sociais e espaços públicos deliberativos.
- B) O aumento de vagas no ensino superior causou um declínio na taxa de alfabetização no Brasil.
- C) A expansão das universidades levou ao fechamento de escolas de ensino médio em áreas rurais.
- D) As políticas de inclusão favoreceram apenas a elite brasileira, excluindo os mais pobres.
- E) O ativismo social no Brasil piorou com a ampliação das vagas, causando desinteresse político.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Ele pergunta como a ampliação de vagas no ensino superior e as políticas de inclusão, entre 1989 e 2015, alteraram o perfil do ativismo social e da participação cidadã. Passo 2: Resolva por conta própria. A expansão das universidades federais e programas como cotas e o Prouni ampliaram o acesso de jovens e de grupos antes sub-representados, como estudantes de escola pública, negros, indígenas e pessoas de baixa renda. Isso reforçou sua atuação em movimentos sociais, coletivos, conselhos e outros espaços públicos de deliberação. Passo 3: A alternativa correta é a A, pois descreve exatamente essa ampliação da participação política de jovens e de grupos historicamente excluídos. Passo 4: Por que as outras estão erradas. B: a alfabetização não cai por causa de vagas no ensino superior, pois não existe relação causal entre essas variáveis. C: a expansão universitária não provoca o fechamento de escolas rurais de ensino médio, e o enunciado não traz nenhum dado que sustente essa ligação. D: as políticas de inclusão foram justamente voltadas a grupos excluídos, como estudantes pobres e de escola pública, e não apenas à elite. E: o período foi marcado pelo aumento da participação, e não por desinteresse político causado pela expansão de vagas. Passo 5: Comparação com o gabarito oficial: a letra A coincide com o gabarito.
💡 Dica: Analise as mudanças sociais e educacionais no período.
Alternativa por alternativa
A expansão de vagas e políticas afirmativas nas décadas de 1990–2010 criou novas bases sociais (estudantes de origem popular) para mobilização, intensificando vozes em conselhos, movimentos e demandas por direitos e políticas públicas.
Supõe uma relação causal entre a expansão do ensino superior e a queda da alfabetização, confundindo níveis de ensino distintos e afirmações sem base.
Por que engana: Confundir a ampliação de vagas no ensino superior com a diminuição da participação cidadã, ignorando os efeitos positivos da inclusão.
Cria uma ligação artificial entre expansão universitária e fechamento de escolas de ensino médio em áreas rurais, algo que não aparece no enunciado.
Interpreta políticas de inclusão como se favorecessem quem já tem recursos, invertendo o objetivo de cotas e programas de acesso voltados a grupos excluídos.
Acredita que mais acesso à educação gera apatia política, usando a intuição de que mais gente com diploma se desinteressa, o que contraria o aumento de participação do período.
Raio-X da questão
ativismo social e inclusão
diagnostico
ativismo social · políticas de inclusão
Revisar as políticas de inclusão no ensino superior no Brasil.
Confundir a ampliação de vagas no ensino superior com a diminuição da participação cidadã, ignorando os efeitos positivos da inclusão.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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