Indique uma estratégia educativa eficaz, aplicável em escola, para reduzir a incidência de DSTs entre…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar os principais sintomas, modos de transmissão e tratamento de algumas DST (com ênfase na AIDS), e discutir estratégias e métodos de prevenção.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Indique uma estratégia educativa eficaz, aplicável em escola, para reduzir a incidência de DSTs entre adolescentes.
- A) Distribuição de remédios sem informação sobre prevenção.
- B) Aulas teóricas apenas sobre doenças sexualmente transmissíveis.
- C) Imposição de regras rígidas sobre o corpo dos alunos.
- D) Programa de educação sexual participativa combinado com oferta livre de preservativos.
- E) Campanhas de medo sobre as DSTs sem diálogo.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pede uma estratégia educativa eficaz, aplicável em escola, para reduzir a incidência de DSTs entre adolescentes. O enunciado é autossuficiente, não depende de figura, tabela ou texto de apoio.
- Analisando o conteúdo, a prevenção eficaz combina informação correta, diálogo e acesso a meios de proteção. Programas de educação sexual participativa, em que os alunos debatem, tiram dúvidas e desenvolvem autonomia, ajudam a mudar comportamentos. Quando isso é combinado com a oferta livre de preservativos, o adolescente tem tanto o conhecimento quanto o meio de se proteger.
- Resolvendo por conta própria, a alternativa D é a que reúne todos esses elementos, sendo a estratégia mais completa e eficaz entre as opções.
- Comparando com o gabarito oficial (D), há concordância.
- Por que as outras estão erradas:
- - A: distribuir remédios sem informação não previne DSTs, pois não ensina nenhum comportamento de proteção.
- - B: aulas apenas teóricas sobre as doenças não desenvolvem prática, diálogo nem acesso à proteção, sendo insuficientes.
- - C: regras rígidas sobre o corpo dos alunos não tratam da prevenção e podem afastar o adolescente de informações confiáveis.
- - E: campanhas de medo sem diálogo tendem a gerar ansiedade ou rejeição, sem orientar comportamentos seguros.
💡 Dica: Pense em campanhas educativas ou palestras informativas.
Alternativa por alternativa
O aluno pode acreditar que oferecer medicamentos já protege contra DSTs, confundindo tratamento ou remédio com prevenção. Não percebe que a informação é o elemento central da prevenção.
O aluno pode supor que informar sobre as doenças é suficiente para mudar comportamentos, sem considerar a necessidade de diálogo, prática e meios de proteção.
Por que engana: Os alunos podem confundir a eficácia de campanhas de medo com a necessidade de diálogo e educação participativa sobre o tema.
O aluno pode associar controle rígido e proibições à redução de riscos, desconsiderando que a prevenção depende de autonomia e informação, e não de imposição sobre o corpo.
Educação ativa desenvolve competências e, junto ao acesso a preservativos, fornece meios práticos de redução de risco comprovados por estudos.
O aluno pode acreditar que assustar o público é uma forma eficaz de conscientização, sem perceber que o medo sem diálogo costuma gerar rejeição e não orienta comportamentos seguros.
Raio-X da questão
redução de DSTs
diagnostico
educação sexual · prevenção de doenças
Revisar estratégias de educação sexual e prevenção de doenças.
Os alunos podem confundir a eficácia de campanhas de medo com a necessidade de diálogo e educação participativa sobre o tema.
cidadania_etica
tomada_decisao
cotidiano
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