Matemática3º anoBNCC EF03MA26Difícil⏱ longo

Registro semanal (°C) de mínimas e máximas: Segunda (7,17), Terça (9,19), Quarta (6,22), Quinta (8,20), Sexta…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF03MA26

Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Registro semanal (°C) de mínimas e máximas: Segunda (7,17), Terça (9,19), Quarta (6,22), Quinta (8,20), Sexta (10,18), Sábado (5,16), Domingo (7,21). Descreva passo a passo como construir um gráfico que represente, para cada dia, a temperatura mínima e máxima com um segmento vertical; inclua cálculo das amplitudes diárias, da média das mínimas e da média das máximas, e explique o que o gráfico revela sobre variação semanal.

✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.

Resposta esperada

Eixos: eixo horizontal dias (Seg a Dom), vertical temperatura em °C; definir escala cobrindo 5°C a 22°C com marcações de 1°C. 2) Para cada dia, marque o ponto da mínima e o ponto da máxima; ligue-os por um segmento vertical (esse segmento mostra a amplitude diária). 3) Calcule amplitudes: Seg:17-7=10; Ter:19-9=10; Qua:22-6=16; Qui:20-8=12; Sex:18-10=8; Sáb:16-5=11; Dom:21-7=14. 4) Médias: média mínimas = (7+9+6+8+10+5+7)/7 = 52/7 ˜ 7,43°C; média máximas = (17+19+22+20+18+16+21)/7 = 133/7 ˜ 19,00°C. 5) Interpretação: o gráfico evidencia dias com maiores amplitudes (quarta e domingo) e dias mais estáveis (sexta); a média das máximas (~19°C) está muito acima da média das mínimas (~7,4°C), indicando grande variação térmica diária. 6) Observações de escala e legibilidade: usar cores distintas para mínimos e máximos ou sombrear segmentos, incluir legenda e título. 7) Conclusão: o método permite visualizar padrões diários e comparar amplitudes ao longo da semana, útil para planejar atividades que dependem de temperaturas extremas.

Explicação

A explicação detalha o processo de construção do gráfico, incluindo a definição de eixos, marcação de pontos e cálculo de amplitudes e médias, o que permite uma visualização clara das variações de temperatura. A interpretação dos dados revela padrões de amplitude térmica e a diferença significativa entre médias, facilitando a compreensão das flutuações diárias. Além disso, as observações sobre legibilidade e apresentação do gráfico garantem que a informação seja acessível e útil para o planejamento.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil

Bloom Criar

Leitura medio

Discriminação alto

Peso pedagógico alto

Autonomia do enunciado completo

Cobertura da habilidade multipla

🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 desafio

🎯 Conceito central

gráfico de temperaturas

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

construção de gráficos · cálculo de médias

📚 Reveja

Revisar como calcular médias e amplitudes em conjuntos de dados.

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode esquecer de calcular a amplitude diária, focando apenas na construção do gráfico sem considerar as médias.

🌎 Tema transversal

ciencia_tecnologia

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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