Como adaptar a linguagem oral de um roteiro para incluir crianças com atrasos de linguagem sem alterar a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como adaptar a linguagem oral de um roteiro para incluir crianças com atrasos de linguagem sem alterar a mensagem principal?
- A) Uso de jargão técnico e complexo.
- B) Alteração da mensagem principal.
- C) Usar frases curtas, pausas bem marcadas, repetição de palavras-chave e apoio sonoro/visual.
- D) Apenas apoio visual sem som.
- E) Frases longas e sem pausas.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pede a forma de adaptar a linguagem oral de um roteiro para que crianças com atraso de linguagem consigam acompanhar, sem mudar a mensagem central. Ou seja, a adaptação deve tornar a fala mais acessível, preservando o conteúdo.
- Analisando o que tornaria a fala mais compreensível para essas crianças: frases curtas reduzem a carga de processamento, pausas marcadas dão tempo para elaboração, repetir palavras-chave reforça o vocabulário essencial e o apoio sonoro e visual oferece pistas redundantes que facilitam a compreensão. Essas estratégias simplificam a forma sem tocar no conteúdo.
- A alternativa C reúne exatamente essas estratégias, por isso é a correta, coincidindo com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: A) o jargão técnico e complexo dificulta ainda mais a compreensão; B) alterar a mensagem principal contraria o próprio enunciado; D) o apoio visual sem som deixa de lado a linguagem oral, que é o foco da adaptação; E) frases longas e sem pausas aumentam a dificuldade de processamento para crianças com atraso de linguagem.
💡 Dica: Considere simplificar a linguagem sem perder o conteúdo.
Alternativa por alternativa
Acredita que uma linguagem mais sofisticada e técnica torna o roteiro mais rico e, portanto, mais adequado, sem considerar a dificuldade de compreensão das crianças.
Por que engana: O aluno pode confundir a necessidade de simplificar a linguagem com a ideia de alterar a mensagem principal, levando a uma resposta inadequada.
Entende que adaptar significa reescrever o conteúdo, perdendo de vista que a questão exige preservar a mensagem principal.
Estratégias que simplificam estrutura e fornecem redundância multimodal aumentam a compreensão para crianças com diferentes ritmos de desenvolvimento da linguagem.
Supõe que o apoio visual, por si só, basta para a compreensão, deixando de lado que a adaptação deve atuar sobre a linguagem oral e combinar recursos.
Imagina que frases longas e contínuas mantêm melhor a coerência do roteiro, ignorando que pausas e frases curtas facilitam o processamento de crianças com atraso de linguagem.
Raio-X da questão
adaptação de linguagem
fixacao
adaptação de linguagem · comunicação inclusiva
Revisar estratégias de comunicação inclusiva.
O aluno pode confundir a necessidade de simplificar a linguagem com a ideia de alterar a mensagem principal, levando a uma resposta inadequada.
cidadania_etica
tomada_decisao
cotidiano
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