Para um áudio de 20 segundos dirigido a crianças pequenas, qual estratégia textual oral facilita a repetição…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar uma campanha publicitária sobre questões/problemas, temas, causas significativas para a escola e/ou comunidade, a partir de um levantamento de material sobre o tema ou evento, da definição do público-alvo, do texto ou peça a ser produzido – cartaz, banner, folheto, panfleto, anúncio impresso e para internet, spot, propaganda de rádio, TV etc. –, da ferramenta de edição de texto, áudio ou vídeo que será utilizada, do recorte e enfoque a ser dado, das estratégias de persuasão que serão utilizadas etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Para um áudio de 20 segundos dirigido a crianças pequenas, qual estratégia textual oral facilita a repetição em grupo?
- A) Falar em tom monótono e sem emoção.
- B) Frases curtas, ritmo regular e pausas para resposta.
- C) Frases complexas com várias ideias.
- D) Ritmo acelerado e sem pausas.
- E) Uso de parágrafos longos.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede a estratégia textual oral que facilita a repetição em grupo em um áudio curto (20 segundos) voltado a crianças pequenas.
- Pense no que facilita a memorização e a participação de crianças pequenas: frases curtas são fáceis de lembrar e de repetir, um ritmo regular cria previsibilidade e acompanha o gesto de repetir, e pausas dão tempo para a criança responder em voz alta junto com o áudio.
- Portanto, a alternativa B (frases curtas, ritmo regular e pausas para resposta) é a que favorece a repetição coletiva. Resolvi a questão por conta própria e cheguei a essa conclusão, que coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: A) o tom monótono e sem emoção desmotiva e dificulta a atenção das crianças; C) frases complexas com várias ideias sobrecarregam a memória e dificultam a repetição; D) ritmo acelerado e sem pausas impede que as crianças acompanhem e respondam; E) parágrafos longos são difíceis de memorizar e não são adequados à oralidade para crianças pequenas.
💡 Dica: Considere a repetição e a simplicidade na linguagem.
Alternativa por alternativa
O aluno pode imaginar que um tom neutro e contido soa mais sério e, por isso, mais adequado. Ele não percebe que, para crianças pequenas, a entonação expressiva é que prende a atenção e incentiva a participação.
Por que engana: O aluno pode escolher a alternativa A, acreditando que um tom monótono é mais fácil de seguir, mas isso dificulta a atenção das crianças.
Estrutura breve e pausas criam espaço para que as crianças repitam e memorizem coletivamente, essencial em peças orais curtas.
O aluno pode associar 'mais conteúdo' a 'melhor comunicação', supondo que frases longas e com várias ideias transmitem mais informação. Não considera a limitação de memória e de atenção de crianças pequenas.
O aluno pode pensar que um ritmo rápido torna o áudio mais dinâmico e aproveita melhor os 20 segundos. Não percebe que a ausência de pausas impede a criança de responder e repetir.
O aluno pode confundir textos escritos com textos orais, supondo que parágrafos longos organizam melhor a informação. Esquece que, na oralidade para crianças, blocos longos são difíceis de acompanhar e repetir.
Raio-X da questão
estratégia textual oral
avaliacao
estratégias de comunicação · ritmo e entonação
Revisar técnicas de oralidade e repetição em atividades com crianças.
O aluno pode escolher a alternativa A, acreditando que um tom monótono é mais fácil de seguir, mas isso dificulta a atenção das crianças.
cidadania_etica
tomada_decisao
cotidiano
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