Ao preparar um vídeo curto (máx 25 s) em grupo para crianças e compartilhá-lo por ferramentas digitais, qual…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao preparar um vídeo curto (máx 25 s) em grupo para crianças e compartilhá-lo por ferramentas digitais, qual recurso é essencial para tornar o conteúdo acessível a crianças com deficiência auditiva?
- A) Música de fundo
- B) Animações rápidas
- C) Imagens coloridas
- D) Legendas/closed captions sincronizadas com o áudio
- E) Voz alta e clara
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o objetivo da questão. Crianças com deficiência auditiva não acompanham o conteúdo apenas pelo som, então o recurso precisa transmitir a informação falada por outro canal, normalmente o texto visual. Passo 2: Analise a alternativa D, Legendas/closed captions sincronizadas com o áudio. Ela transforma a fala e os sons relevantes em texto exibido na tela no momento exato em que ocorrem, permitindo acompanhar diálogos e narração. Passo 3: Verifique as demais. A música de fundo (A) é um recurso sonoro e pode até atrapalhar quem depende da audição residual. Animações rápidas (B) são visuais, mas não traduzem a fala, então não garantem o acesso ao conteúdo oral. Imagens coloridas (C) melhoram a estética e não transmitem nenhuma informação verbal. Voz alta e clara (E) ajuda apenas quem ouve bem, sendo insuficiente para quem tem deficiência auditiva. Passo 4: Conclusão: a letra correta é D, que coincide com o gabarito oficial. Por causa do limite de 25 segundos, as legendas devem ser curtas e bem sincronizadas, mas essa restrição não altera a resposta.
💡 Dica: Considere os recursos que facilitam a compreensão para deficientes auditivos.
Alternativa por alternativa
Acredita que trilha sonora agradável ajuda a tornar o vídeo acessível, como se o som de fundo substituísse a informação falada.
Por que engana: Escolher alternativas que não consideram a necessidade de inclusão de recursos visuais para deficientes auditivos, como música de fundo ou animações.
Supõe que qualquer recurso visual, como animações, já garante a compreensão, sem perceber que elas não traduzem a fala.
Associa acessibilidade a apelo estético, confundindo atratividade visual com transmissão da informação verbal.
Legendas permitem que crianças surdas ou com perda auditiva compreendam a mensagem; também auxiliam a alfabetização e funcionam em ambientes sem som ou ruidosos.
Imagina que deficiência auditiva se resolve com mais volume ou clareza na voz, sem considerar que o problema é a percepção do som.
Raio-X da questão
acessibilidade em vídeos
avaliacao
acessibilidade em vídeos · deficiência auditiva
Revisar os recursos de acessibilidade para deficientes auditivos em conteúdos digitais.
Escolher alternativas que não consideram a necessidade de inclusão de recursos visuais para deficientes auditivos, como música de fundo ou animações.
cidadania_etica
colaboracao
cotidiano
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