Em bairros periurbanos ocupados sem ruas pavimentadas nem pontos de entrega para lixo, qual é o efeito direto…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar distintas interações das sociedades com a natureza, com base na distribuição dos componentes físico-naturais, incluindo as transformações da biodiversidade local e do mundo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em bairros periurbanos ocupados sem ruas pavimentadas nem pontos de entrega para lixo, qual é o efeito direto sobre a logística da coleta e o destino final dos resíduos?
- A) Áreas sem pavimentação melhoram a logística de descarte de resíduos.
- B) Pontos de entrega para lixo são mais comuns em áreas não urbanas.
- C) O descarte em locais livres é sempre seguro e ecologicamente correto.
- D) A coleta de lixo aumenta em eficiência com ruas não pavimentadas.
- E) A cobertura e eficiência da coleta caem ou tornam-se inexistentes, elevando o descarte irregular e a contaminação do solo e cursos d’água.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Ele descreve bairros periurbanos sem ruas pavimentadas e sem pontos de entrega de lixo, e pergunta o efeito direto sobre a logística da coleta e o destino final dos resíduos.
- Pense na lógica da coleta. Caminhões e equipes de coleta precisam de vias trafegáveis para chegar às residências, e a população precisa de locais definidos para depositar o lixo. Sem vias pavimentadas, a coleta se torna difícil ou impossível, sobretudo em períodos de chuva, e sem pontos de entrega o morador não tem onde descartar corretamente.
- Consequência direta: com a coleta falhando, o lixo tende a ser descartado em terrenos baldios, margens de ruas, valas e córregos, ou seja, em descarte irregular. Isso leva à contaminação do solo e dos cursos d'água, como afirma a alternativa E.
- Verifique as demais alternativas. A alternativa A é errada, pois a falta de pavimentação piora a logística, e não a melhora. A alternativa B é errada, pois pontos de entrega tendem a existir em áreas urbanas organizadas, não em áreas não urbanas precárias. A alternativa C é errada, pois descarte em locais livres não é seguro nem ecologicamente correto. A alternativa D é errada, pois a eficiência da coleta não aumenta em vias não pavimentadas.
- Conclusão: a alternativa correta é a E, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Considere os impactos da falta de infraestrutura na coleta de lixo.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que a ausência de pavimentação facilita o trânsito de descarte, talvez por imaginar que terra batida seria mais simples de percorrer. Ele ignora que a coleta depende de veículos e que a precariedade da via a dificulta.
O aluno associa pontos de entrega de lixo a áreas não urbanas, como se áreas rurais tivessem mais infraestrutura de descarte. Ele inverte o cenário descrito, em que a ausência desses pontos é justamente o problema.
O aluno acredita que, por a natureza absorver resíduos, o descarte em locais livres seria seguro e sem impacto ambiental. Ele desconsidera a contaminação do solo e da água por resíduos sem tratamento.
O aluno entende que a coleta fica mais eficiente sem pavimentação, possivelmente por confundir a facilidade de acesso manual com a eficiência logística. Ele não considera que veículos de coleta precisam de vias adequadas.
Por que engana: Confundir a ausência de infraestrutura com a melhoria na eficiência da coleta de resíduos, acreditando que locais sem pavimentação facilitam o descarte adequado.
A falta de acesso para caminhões e de pontos de recolhimento impede rotas regulares, aumenta custos operacionais e favorece depósitos em áreas abertas, córregos e vazadouros, gerando riscos ambientais e sanitários.
Raio-X da questão
logística de resíduos
diagnostico
logística de resíduos · impactos ambientais do lixo
Revisar os conceitos de logística e gestão de resíduos sólidos.
Confundir a ausência de infraestrutura com a melhoria na eficiência da coleta de resíduos, acreditando que locais sem pavimentação facilitam o descarte adequado.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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