Elabore uma sequência em três etapas para conduzir uma leitura compartilhada com alunos do 3.º ano, usando um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Elabore uma sequência em três etapas para conduzir uma leitura compartilhada com alunos do 3.º ano, usando um texto informativo curto sobre plantas do entorno da escola. Indique objetivo de cada etapa e uma ação concreta do professor.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
Antes da leitura — Objetivo: ativar conhecimentos prévios; Ação: mostrar foto de uma planta local e perguntar o que conhecem. 2) Durante a leitura — Objetivo: compreender informações-chaves; Ação: ler trechos curtos, apontar nomes e características, pedir que repitam em coro. 3) Após a leitura — Objetivo: consolidar e relacionar ao entorno; Ação: propor pequena saída para identificar plantas e registrar observações coletivas no quadro.
Explicação
A sequência apresentada é eficaz pois promove a construção do conhecimento de forma gradual, começando pela ativação de saberes prévios, o que engaja os alunos. Durante a leitura, a interação com o texto e a repetição em coro favorecem a compreensão e a memorização das informações. Por fim, a atividade prática após a leitura conecta o aprendizado ao ambiente real, reforçando a relevância do conteúdo.
Raio-X da questão
leitura compartilhada
fixacao
leitura compartilhada · textos informativos
Revisar estratégias de leitura e interação em sala.
O aluno pode descrever etapas que não envolvem a interação com os alunos, focando apenas na leitura do texto pelo professor.
educacao_ambiental
colaboracao
cotidiano
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