Durante uma aula de dança, os estudantes praticaram um movimento de deslizar pelo piso. Ao perceber que o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma aula de dança, os estudantes praticaram um movimento de deslizar pelo piso. Ao perceber que o corpo estava diminuindo a velocidade até parar, a professora pediu que observassem as forças envolvidas e as sensações sentidas nas pernas. Qual alternativa explica corretamente o que acontece nesse movimento e relaciona a experiência a uma capacidade física solicitada?
- A) O atrito do piso impede qualquer movimento, e o movimento solicita principalmente equilíbrio parado.
- B) O atrito do piso mantém a velocidade do corpo, e o movimento solicita principalmente velocidade.
- C) O atrito do piso aumenta o deslizamento, e o movimento solicita principalmente flexibilidade corporal.
- D) O atrito do piso dificulta o deslizamento, e o movimento solicita principalmente força e controle corporal.
- E) O atrito do piso faz o corpo flutuar, e o movimento solicita principalmente resistência cardiorrespiratória.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o fenômeno descrito. O corpo desliza pelo piso e vai perdendo velocidade até parar, o que indica que existe uma força contrária ao movimento. Essa força é o atrito entre o piso e o corpo (ou o calçado).
- Relacione o atrito ao movimento. O atrito atua no sentido oposto ao deslocamento e dificulta o deslizamento, fazendo a velocidade diminuir até zero. Por isso a alternativa correta começa dizendo que o atrito dificulta o deslizamento.
- Relacione a experiência a uma capacidade física. Para controlar o deslizamento, parar com segurança e manter o corpo estável, os músculos das pernas precisam produzir força e fazer ajustes contínuos, o que caracteriza força e controle corporal. A professora pediu justamente que observassem as sensações nas pernas, pista de que elas estão trabalhando para controlar o movimento.
- Por que as outras estão erradas. A) Está errada porque o atrito não impede todo movimento, já que o corpo se desloca; e o movimento não solicita principalmente equilíbrio parado. B) Está errada porque o atrito não mantém a velocidade, ele a reduz; e o movimento não solicita principalmente velocidade. C) Está errada porque o atrito não aumenta o deslizamento, ele o diminui; e flexibilidade não é a capacidade central desse movimento. E) Está errada porque o atrito não faz o corpo flutuar, pois o contato com o piso continua existindo; e a resistência cardiorrespiratória não é o foco do deslizamento.
- Conclusão: a alternativa D é a única que descreve corretamente o papel do atrito e a capacidade física envolvida, por isso coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Aplique a fórmula do trabalho e substitua os valores dados.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o atrito bloqueia totalmente o movimento, confundindo a desaceleração com a impossibilidade de deslocamento. Também associa o movimento a equilíbrio parado, quando o foco é o deslizamento.
O aluno entende que o atrito preserva a velocidade do corpo, quando na verdade ele é a força que a reduz. Além disso, confunde o que está sendo observado (desaceleração) com a manutenção da velocidade.
O aluno pensa que o atrito favorece o deslizamento, como se a superfície ajudasse o corpo a deslizar mais. Também relaciona o movimento à flexibilidade, sem considerar a força necessária para controlar a parada.
Por que engana: O aluno pode confundir a fórmula do trabalho com a da energia cinética, aplicando incorretamente os valores.
O atrito é uma força que se opõe ao deslizamento e ajuda o corpo a diminuir a velocidade até parar. Para realizar o movimento com segurança, o estudante precisa controlar o corpo e usar força nas pernas, percebendo esforço e desaceleração.
O aluno imagina que o atrito faz o corpo flutuar, uma ideia do senso comum que não corresponde ao contato com o piso. Também associa o movimento à resistência cardiorrespiratória, que não é a capacidade pedida na experiência.
Raio-X da questão
trabalho da força de atrito
avaliacao
trabalho e energia · força de atrito
Revisar a relação entre trabalho, força e deslocamento.
O aluno pode confundir a fórmula do trabalho com a da energia cinética, aplicando incorretamente os valores.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cientifico
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