Uma cidade registra queda do desemprego logo após início de um programa de transferência direta. Qual…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma cidade registra queda do desemprego logo após início de um programa de transferência direta. Qual conclusão metodologicamente correta pode ser extraída?
- A) Causas externas sempre explicam a queda do desemprego.
- B) Os dados mostram correlação temporal; não se pode afirmar causalidade sem contrafactuais, controles e análise de variáveis de confusão.
- C) É seguro afirmar que o programa eliminou o desemprego.
- D) A correlação é sempre sinônimo de causalidade.
- E) O cenário econômico não influencia o desemprego.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede a conclusão metodologicamente correta diante de um fato observado: o desemprego caiu logo após o início de um programa de transferência direta de renda.
- Observar que um evento veio depois de outro cria uma correlação temporal, mas não prova que o primeiro causou o segundo. Para afirmar causalidade seria preciso comparar com um cenário contrafactual (o que aconteceria sem o programa), controlar fatores externos e verificar variáveis de confusão, como crescimento econômico, sazonalidade ou mudanças no mercado de trabalho.
- A alternativa B expressa exatamente essa cautela metodológica: reconhece a correlação temporal e condiciona a causalidade aos controles e contrafactuais. Portanto, B é a correta e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Afirma que causas externas sempre explicam a queda, o que é uma generalização absoluta sem evidência no enunciado.
- C) Declara segurança total sobre a eliminação do desemprego, algo que os dados do enunciado não permitem concluir, pois a queda não equivale a eliminação.
- D) Assume que correlação sempre implica causalidade, justamente o erro metodológico que a questão quer evitar.
- E) Nega qualquer influência do cenário econômico, ignorando que fatores macroeconômicos são variáveis de confusão relevantes.
💡 Dica: Analise a relação entre o programa e a queda do desemprego.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que fatores externos explicam sempre os resultados, invertendo a dúvida metodológica para uma certeza sobre outra causa. Não percebe que a afirmação absoluta também não é justificada pelos dados.
Variações simultâneas podem decorrer de fatores externos (ciclos econômicos, políticas concomitantes). Inferir efeito exige desenhos avaliativos (diferença-em-diferenças, controles, experimentos naturais).
O aluno entende que a queda do desemprego após o programa prova que ele foi a causa e ainda confunde redução com eliminação do desemprego. Ignora que uma única série temporal não garante causalidade.
Por que engana: O aluno pode confundir correlação com causalidade, acreditando que a queda do desemprego é diretamente causada pelo programa de transferência sem considerar outros fatores.
O aluno considera que, se duas coisas acontecem juntas ou em sequência, uma causa a outra. Esse raciocínio post hoc, ergo propter hoc é o erro central que a questão quer identificar.
O aluno supõe que um programa específico isolado explica tudo e descarta o contexto econômico como fator relevante. Não reconhece que o cenário econômico é uma variável de confusão que precisa ser controlada.
Raio-X da questão
programas de transferência
diagnostico
correlação e causalidade · análise de dados
Revisar os efeitos de programas sociais na economia.
O aluno pode confundir correlação com causalidade, acreditando que a queda do desemprego é diretamente causada pelo programa de transferência sem considerar outros fatores.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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