Durante leitura compartilhada, como o leitor deve proceder ao encontrar uma palavra já conhecida pela turma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante leitura compartilhada, como o leitor deve proceder ao encontrar uma palavra já conhecida pela turma para favorecer leitura automática?
- A) Omitir a palavra conhecida e apenas inferir o sentido da frase.
- B) Reconhecer e ler a palavra globalmente por memória lexical, sem recorrer à decodificação sílaba a sílaba.
- C) Pedir ao professor para soletrar a palavra antes de ler.
- D) Sempre decodificar sílaba a sílaba, mesmo para palavras frequentes.
- E) Substituir a palavra por um sinónimo em voz alta para acelerar a leitura.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pergunta como o leitor deve agir ao encontrar uma palavra que a turma já conhece, com o objetivo de favorecer a leitura automática.
- A leitura automática, em modelos de alfabetização e fluência, depende do reconhecimento rápido e direto de palavras já armazenadas na memória lexical, o que libera atenção para a compreensão do texto.
- A alternativa B descreve exatamente isso: reconhecer a palavra globalmente, por memória lexical, sem precisar decodificar sílaba por sílaba. Por isso ela é a correta, e coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa A está errada, pois omitir a palavra conhecida prejudica o contato com o texto e não treina o reconhecimento.
- A alternativa C está errada, pois soletrar a palavra é justamente uma estratégia de decodificação lenta, contrária à fluência.
- A alternativa D está errada, pois decodificar sempre sílaba a sílaba, mesmo palavras frequentes, impede o desenvolvimento da leitura automática.
- A alternativa E está errada, pois substituir a palavra por um sinônimo não favorece o reconhecimento do vocabulário escrito e altera o texto lido.
💡 Dica: Pense em como a repetição pode ajudar na leitura.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que, ao pular uma palavra já conhecida, economiza esforço e foca no sentido geral, sem perceber que isso não desenvolve o reconhecimento automático da palavra escrita.
Por que engana: O aluno pode confundir a necessidade de decodificar palavras conhecidas, optando por soletrar ou substituir por sinônimos, o que atrapalha a fluência da leitura.
Palavras de uso frequente são armazenadas no léxico visual; a leitura global acelera fluência e reduz carga cognitiva.
O aluno associa soletrar a palavra a uma forma de garantir a leitura correta, sem perceber que soletrar é uma decodificação lenta que atrapalha a fluência.
O aluno acredita que decodificar sempre, sílaba por sílaba, é a forma mais segura de ler, sem reconhecer que isso só é necessário para palavras desconhecidas e que, para palavras frequentes, atrapalha a fluência.
O aluno pensa que trocar a palavra por um sinônimo torna a leitura mais rápida, sem perceber que isso altera o texto e não treina o reconhecimento da palavra escrita.
Raio-X da questão
leitura automática
fixacao
leitura global · memória lexical
Revisar estratégias de leitura e reconhecimento de palavras.
O aluno pode confundir a necessidade de decodificar palavras conhecidas, optando por soletrar ou substituir por sinônimos, o que atrapalha a fluência da leitura.
cidadania_etica
tomada_decisao
cotidiano
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