Leia a frase: "O motorista ajustou o retrovisor antes de sair." Suponha que "retrovisor" ainda não seja…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Leia a frase: "O motorista ajustou o retrovisor antes de sair." Suponha que "retrovisor" ainda não seja palavra de uso frequente para a turma. Qual é a primeira etapa de decodificação que o aluno deve aplicar ao lê-la isolada?
- A) Decodificar pela rima ou analogia com palavras semelhantes sem segmentar sílabas.
- B) Reconhecer 'retrovisor' como palavra conhecida e recuperar da memória ortográfica.
- C) Apenas usar o contexto da frase para adivinhar a pronúncia da palavra.
- D) Segmentar a palavra em sílabas e decodificar cada sílaba aplicando a correspondência grafema-fonema.
- E) Soletrar letra por letra usando os nomes das letras (erre, e, te...).
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Como a palavra 'retrovisor' não é de uso frequente para a turma, o aluno não pode contar com reconhecimento imediato nem com memória ortográfica. Por isso, as alternativas B e C, que dependem de reconhecer a palavra ou de adivinhar por contexto, não servem como primeira etapa. Passo 2: O procedimento correto é segmentar a palavra em sílabas: re-tro-vi-sor. Passo 3: Em seguida, decodificar cada sílaba aplicando a correspondência grafema-fonema: 're' lê-se 'rê', 'tro' lê-se 'trô', 'vi' lê-se 'vi' e 'sor' lê-se 'sôr'. Passo 4: Juntar as sílabas faladas, obtendo 'retrovisor', e confirmar se a forma obtida faz sentido no contexto da frase, que fala de um motorista ajustando o espelho do carro. Passo 5: Por que as outras estão erradas: A) a decodificação por rima ou analogia não segmenta a palavra e depende de semelhança com outras palavras, que pode não existir. B) a palavra é tratada como conhecida, o que contradiz o enunciado. C) adivinhar a pronúncia pelo contexto não garante leitura correta e ignora a decodificação do código. E) soletrar letra por letra é um recurso possível, mas é lento e não é a primeira etapa indicada, pois a segmentação silábica vem antes.
💡 Dica: Identifique a palavra desconhecida e busque seu significado.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que basta associar a palavra a outra parecida, como uma rima, sem analisar as letras e sílabas uma a uma.
O aluno ignora que o enunciado diz que a palavra não é familiar e supõe que ela já está guardada na memória ortográfica.
O aluno acha que o contexto da frase é suficiente para descobrir a pronúncia, o que é uma intuição do dia a dia que não substitui a decodificação do código escrito.
Por que engana: O aluno pode tentar adivinhar a pronúncia da palavra apenas pelo contexto, sem aplicar a segmentação silábica correta.
A segmentação reduz a complexidade de palavras polissilábicas desconhecidas, permitindo mapear sequencialmente letras para sons e chegar à pronúncia correta.
O aluno considera a soletração como primeira etapa, confundindo um recurso possível com o procedimento mais indicado, que é segmentar em sílabas e aplicar grafema-fonema.
Raio-X da questão
decodificação de palavras
diagnostico
decodificação de palavras · segmentação silábica
Revisar estratégias de decodificação de palavras desconhecidas.
O aluno pode tentar adivinhar a pronúncia da palavra apenas pelo contexto, sem aplicar a segmentação silábica correta.
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