A student is preparing a five-minute oral report about a school experiment. Her speaker notes are organized as…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s) interlocutor(es) e sem preconceito linguístico.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A student is preparing a five-minute oral report about a school experiment. Her speaker notes are organized as follows: first, the materials and sample size; second, the step-by-step procedure; third, a minor observation; and, only at the very end, the main finding and recommendation. Based on the organization of the speaker notes, what is the primary problem with this order for a five-minute oral report?
- A) The step-by-step procedure follows the materials and sample size, although this sequence presents the experiment in a logical order.
- B) The recommendation appears with the main finding at the end, although this placement appropriately preserves the report’s final emphasis.
- C) The minor observation comes after the procedure, although this placement correctly connects the observation to the experiment.
- D) The materials and sample size come first, although this opening appropriately establishes the experiment’s scope for listeners.
- E) The main finding and recommendation appear only at the end, so the audience lacks an early sense of the report’s purpose and direction.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique a ordem das informações nas notas da aluna: materiais e tamanho da amostra, depois o procedimento passo a passo, depois uma observação secundária e, somente no final, o principal achado e a recomendação.
- Considere o que um público de relatório oral de cinco minutos precisa. Ouvintes não podem voltar a página como um leitor; eles precisam saber logo no início qual é o propósito e a direção da apresentação para entender os detalhes que vêm depois.
- Como o achado principal e a recomendação aparecem apenas no fim, o público acompanha materiais, procedimentos e observações sem saber aonde o relato leva, e o ponto mais importante pode ser perdido se o tempo acabar ou a atenção cair. Esse é o problema central da organização.
- Analisando as demais alternativas: A está errada porque a sequência materiais-procedimento é lógica, mas não é o problema principal. B está errada porque a recomendação no final não preserva a ênfase, já que o problema é justamente ela estar escondida no fim. C está errada porque a observação secundária depois do procedimento não é o problema principal, e a alternativa ainda afirma uma virtude inexistente no enunciado. D está errada porque a abertura com materiais e amostra não é o maior problema, e o enunciado não sustenta que ela estabeleça bem o escopo.
- Portanto, a alternativa E é a correta, pois identifica corretamente que a falta de uma visão inicial do propósito e da direção do relato é o principal problema dessa ordem.
💡 Dica: Analise a ordem dos tópicos e sua relevância para o tempo disponível.
Alternativa por alternativa
A aluna acredita que apresentar primeiro os materiais e o procedimento em sequência lógica já resolve a organização do relato, sem perceber a falta de um propósito claro no início.
Entende que manter a recomendação com o achado principal no fim dá ênfase final adequada, ignorando que, em apresentação oral, o público precisa dessas informações cedo para acompanhar o restante.
Por que engana: O aluno pode confundir a importância da conclusão, acreditando que ela pode ser apresentada em qualquer momento da fala, sem considerar a estrutura lógica da apresentação.
Acredita que colocar a observação secundária logo após o procedimento conecta bem as ideias, quando o problema real é a posição do resultado principal, não da observação.
Supõe que começar pelos materiais e pelo tamanho da amostra é a melhor abertura, pois estabelece o escopo, sem considerar que o público precisa saber logo o propósito e o resultado principal.
In a short oral report, listeners benefit from an early presentation of the central finding or a clear preview. Placing the main finding and recommendation only at the end delays the essential message and makes it harder for the audience to follow the significance of the procedure and observation.
Raio-X da questão
estrutura de apresentação
avaliacao
estrutura de apresentação · organização de ideias
Revisar as melhores práticas para apresentações orais.
O aluno pode confundir a importância da conclusão, acreditando que ela pode ser apresentada em qualquer momento da fala, sem considerar a estrutura lógica da apresentação.
cidadania_etica
pensamento_critico
cientifico
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