Durante uma atividade de grupo, você percebe que a colega se chama Maria e está tímida. Como seu nome pode…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Questão
Durante uma atividade de grupo, você percebe que a colega se chama Maria e está tímida. Como seu nome pode ajudar a integrá-la no grupo?
- A) Não importa chamá-la pelo nome.
- B) Pode incentivar a participação dela.
- C) Apenas os professores devem usar nomes.
- D) Nomes não têm efeito em grupos.
- E) É melhor não mencioná-la.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede como o nome da colega pode ajudar a integrá-la ao grupo, sabendo que ela se chama Maria e está tímida. Passo 2: Chamar alguém pelo nome é uma forma de reconhecimento e de acolhimento. Quando o grupo se dirige à Maria pelo nome, ela se sente vista e convidada a participar, o que reduz a timidez. Passo 3: Portanto, a alternativa B, que diz que o nome pode incentivar a participação dela, está correta e coincide com o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa A está errada, pois chamar a pessoa pelo nome importa sim para criar vínculo. Passo 5: A alternativa C está errada, porque qualquer integrante do grupo pode e deve usar o nome dos colegas, não apenas os professores. Passo 6: A alternativa D está errada, pois o nome tem efeito social importante na interação do grupo. Passo 7: A alternativa E está errada, porque deixar de mencionar a colega tende a isolá-la ainda mais, o oposto da integração pedida.
💡 Dica: Considere como chamar alguém pelo nome pode favorecer sua participação no grupo.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o nome é irrelevante na comunicação, como se qualquer forma de tratamento tivesse o mesmo efeito, ignorando o papel do reconhecimento pessoal.
Por que engana: Pode-se considerar que usar o nome não faz diferença ou que apenas o professor deve chamar a colega, ignorando que o reconhecimento pode ajudá-la a se sentir incluída.
Chamar pelo nome pode deixá-la mais à vontade.
O aluno associa autoridade de uso de nomes apenas ao professor, como se somente quem coordena pudesse dirigir-se aos colegas pelo nome, o que não corresponde à convivência em grupo.
O aluno entende que nomes não produzem nenhum efeito nas relações do grupo, uma generalização que desconsidera o caráter afetivo e social do tratamento pelo nome.
O aluno supõe que evitar citar a colega tímida a protege do constrangimento, sem perceber que a omissão reforça o isolamento, contrariando a ideia de integração.
Raio-X da questão
reconhecimento pelo nome
diagnostico
Reconhecimento da identidade pessoal · Respeito nas interações sociais
Revise como reconhecer cada pessoa e acolher sua participação nas interações em grupo.
Pode-se considerar que usar o nome não faz diferença ou que apenas o professor deve chamar a colega, ignorando que o reconhecimento pode ajudá-la a se sentir incluída.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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