Um grupo de alunos decidiu reduzir o desperdício de energia elétrica em sua escola. Eles propuseram algumas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de um ecossistema.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um grupo de alunos decidiu reduzir o desperdício de energia elétrica em sua escola. Eles propuseram algumas ações. Qual delas é a mais efetiva para promover o consumo consciente de energia?
- A) Deixar os computadores sempre ligados mesmo sem uso.
- B) Instalar sensores de presença nas salas de aula.
- C) Promover competições de quem mais usa eletricidade.
- D) Realizar aulas sobre o uso excessivo de energia.
- E) Utilizar lâmpadas comuns em vez de LED.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a ação mais efetiva para promover o consumo consciente de energia, ou seja, a que reduz de fato o desperdício. Passo 2: A instalação de sensores de presença nas salas de aula atua diretamente na causa do desperdício, pois desliga luzes e equipamentos quando o ambiente está vazio, sem depender da lembrança de ninguém. Passo 3: Por isso, a alternativa B é a mais efetiva e coincide com o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa A está errada, porque deixar computadores ligados sem uso é justamente o desperdício que se quer combater. Passo 5: A alternativa C está errada, porque competir para ver quem mais usa eletricidade estimula o aumento do consumo, o oposto do objetivo. Passo 6: A alternativa D tem valor educativo, mas é a menos efetiva no curto prazo, pois depende de mudança de hábito e não garante redução imediata do consumo; é uma ação complementar, não a mais efetiva. Passo 7: A alternativa E está errada, porque lâmpadas LED consomem bem menos energia que as comuns para a mesma iluminação, então trocar LED por lâmpadas comuns aumenta o gasto.
💡 Dica: Pense nas ações que mais impactam o consumo de energia.
Alternativa por alternativa
O aluno pode não ter percebido que manter equipamentos ligados sem uso é exatamente o desperdício que o grupo quer reduzir. Pode ter lido a frase de forma superficial, sem relacionar a ação ao objetivo do projeto.
Por que engana: Escolher alternativas que promovem o uso excessivo de energia, como deixar computadores ligados sem necessidade.
Sensores ajudam a desligar a luz automaticamente, economizando energia.
O aluno provavelmente entendeu que qualquer competição engaja os estudantes e, por isso, ignorou que a competição premia o maior consumo. Ele não relacionou a dinâmica proposta ao objetivo de reduzir o gasto.
O aluno pode ter achado que a conscientização, por si só, resolve o problema de forma mais efetiva e imediata. Ele confunde ação educativa de longo prazo com medida que reduz o consumo de imediato.
O aluno provavelmente acredita que lâmpadas LED gastam mais energia ou que a lâmpada comum é a melhor opção, confundindo preço de compra com eficiência energética. Ele não sabe que o LED converte mais da energia elétrica em luz.
Raio-X da questão
consumo consciente de energia
fixacao
consumo consciente de energia · uso eficiente de recursos
Revisar práticas de economia de energia elétrica.
Escolher alternativas que promovem o uso excessivo de energia, como deixar computadores ligados sem necessidade.
educacao_ambiental
tomada_decisao
cotidiano
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