Na escola, Carlos e Pedro conversam sobre suas culturas. Carlos é afro-brasileiro e celebra o candomblé; Pedro…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e tradições religiosas como recurso para preservar a memória.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na escola, Carlos e Pedro conversam sobre suas culturas. Carlos é afro-brasileiro e celebra o candomblé; Pedro é judeu e observa o shabat. Como eles podem aprender um com o outro?
- A) Aprendendo somente com as histórias de Carlos.
- B) Evitando conversar sobre suas celebrações e significados.
- C) Conversando sobre suas celebrações e significados.
- D) Escolhendo uma cultura para os dois.
- E) Aprendendo somente com as histórias de Pedro.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Carlos e Pedro pertencem a tradições religiosas e culturais diferentes (candomblé e judaísmo, com o shabat), e a pergunta quer saber como eles podem aprender um com o outro, ou seja, por meio do diálogo e do respeito mútuo.
- Analise a ideia central da questão. Aprender com o outro implica troca: cada um apresenta sua cultura e ouve a do colega. Isso acontece quando há conversa sobre práticas, celebrações e os sentidos que elas têm para cada grupo.
- Avalie as alternativas. A alternativa C, 'Conversando sobre suas celebrações e significados', é a única que descreve essa troca de forma bilateral e respeitosa, permitindo que ambos aprendam.
- Verifique por que as demais estão erradas. A alternativa A limita o aprendizado a apenas um dos lados, deixando de lado a cultura de Pedro. A alternativa B propõe evitar o diálogo, o que impede qualquer aprendizado. A alternativa D sugere escolher uma só cultura para os dois, anulando a diversidade que se quer valorizar. A alternativa E repete o erro da A, ao aprender somente com um dos lados.
- Conclusão. A resposta correta é a C, que coincide com o gabarito oficial, pois a aprendizagem mútua na diversidade religiosa e cultural se dá pelo diálogo respeitoso sobre as práticas e seus significados.
💡 Dica: Pense em como as tradições podem se complementar.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que basta aprender com apenas uma das culturas, desconsiderando que a troca precisa ser mútua e envolver os dois lados.
Por que engana: O aluno pode achar que culturas diferentes não têm nada a ensinar uma à outra, desconsiderando a troca de experiências.
O aluno acredita que evitar falar sobre religião e celebrações protege a convivência, quando na verdade o silêncio impede o conhecimento mútuo.
A conversa respeitosa permite que Carlos e Pedro conheçam as tradições um do outro, sem abandonar suas próprias crenças.
O aluno confunde convivência com uniformização, imaginando que respeitar as diferenças exige adotar uma só cultura, o que anula a diversidade.
O aluno entendeu que o aprendizado pode ser unilateral, valorizando apenas a cultura de Pedro e ignorando a de Carlos.
Raio-X da questão
diversidade cultural
fixacao
diversidade cultural · tolerancia religiosa
Revisar os conceitos de candomblé e judaísmo.
O aluno pode achar que culturas diferentes não têm nada a ensinar uma à outra, desconsiderando a troca de experiências.
multiculturalismo
empatia
cotidiano
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