Em uma assembleia escolar sobre o uso de celulares, um estudante afirmou que a proibição é injusta. Outro…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma assembleia escolar sobre o uso de celulares, um estudante afirmou que a proibição é injusta. Outro estudante discordou. Segundo a concepção de ação comunicativa de Jürgen Habermas, o diálogo democrático deve buscar o entendimento por meio de razões que possam ser examinadas por todos. Isso exige respeito às pessoas, mas não impede a crítica às ideias: uma opinião não se torna válida apenas por ser opinião, e sua aceitação deve depender da força dos argumentos apresentados. Com base no texto, qual atitude melhor expressa a participação em um diálogo democrático orientado pelo entendimento racional?
- A) Deixaria a assembleia, pois discordâncias impedem qualquer entendimento entre os participantes.
- B) Tentaria impor minha posição, pois convencer os demais é mais importante que dialogar.
- C) Ridicularizaria o colega, pois críticas pessoais tornam a discussão mais convincente.
- D) Aceitaria a opinião apresentada, pois toda opinião merece ser considerada verdadeira.
- E) Questionaria as razões apresentadas e responderia com argumentos, sem atacar a pessoa.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O texto afirma que o diálogo democrático busca o entendimento por meio de razões examináveis por todos, que exige respeito às pessoas e que a aceitação de uma ideia depende da força dos argumentos, e não de ser apenas opinião.
- Procuro a atitude que combina crítica às ideias com respeito às pessoas. A alternativa E diz que o participante questiona as razões apresentadas e responde com argumentos, sem atacar a pessoa. Isso corresponde exatamente ao que o texto descreve.
- Analisando as demais alternativas:
- A) Abandonar a assembleia por causa de discordâncias contraria a ideia de que o diálogo busca o entendimento, já que discordar faz parte do processo.
- B) Impor a própria posição em vez de dialogar contraria a ideia de entendimento racional, pois o texto valoriza a força dos argumentos.
- C) Ridicularizar o colega desrespeita as pessoas, o que o texto expressamente exige que não aconteça.
- D) Aceitar qualquer opinião como verdadeira contraria o texto, que afirma que uma opinião não se torna válida apenas por ser opinião.
- Conclusão: a alternativa E é a única coerente com o texto, pois une crítica racional às ideias e respeito às pessoas. Concordo com o gabarito oficial, E.
💡 Dica: Considere diferentes formas de abordar a discordância.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que a discordância encerra o diálogo, quando, para Habermas, o conflito de opiniões é justamente o ponto de partida para o entendimento por meio de razões.
O aluno considerou que convencer os outros pela imposição é mais importante do que dialogar, ignorando que a validade de uma ideia depende da força dos argumentos.
Por que engana: O aluno pode escolher a alternativa que envolve discutir ou provocar, ignorando a importância do respeito nas divergências de opinião.
O aluno acreditou que atacar a pessoa torna a argumentação mais forte, usando a intuição de que humilhar o adversário ajuda a vencer a discussão.
O aluno interpretou que o respeito às pessoas exige aceitar todas as opiniões como verdadeiras, confundindo respeito ao interlocutor com aceitação acrítica de suas ideias.
O texto distingue o respeito aos participantes da aceitação automática de suas opiniões. Em um diálogo democrático, é necessário examinar as razões apresentadas e responder com argumentos que possam ser avaliados por todos, evitando ataques pessoais. Por isso, a alternativa correta aplica diretamente a ideia habermasiana de entendimento racional.
Raio-X da questão
liberdade de expressão
diagnostico
liberdade de expressão · respeito ao outro
Revisar conceitos sobre debate e argumentação.
O aluno pode escolher a alternativa que envolve discutir ou provocar, ignorando a importância do respeito nas divergências de opinião.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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