Na aula de Arte, os grupos conversam, trocam ideias e juntam materiais da natureza. Como esse diálogo…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na aula de Arte, os grupos conversam, trocam ideias e juntam materiais da natureza. Como esse diálogo influencia a obra final?
- A) A obra usa apenas um material.
- B) A obra mostra ideias de todos.
- C) Todos copiam a ideia de um grupo.
- D) Os grupos deixam de trocar ideias.
- E) Cada grupo faz uma obra separada.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um processo colaborativo na aula de Arte: os grupos conversam, trocam ideias e juntam materiais da natureza.
- A pergunta quer saber como esse diálogo afeta a obra final. Se os grupos conversam e trocam ideias, a produção final tende a reunir contribuições de todos, o que corresponde à alternativa B: a obra mostra ideias de todos.
- Por que as outras estão erradas: A) não faz sentido, pois o enunciado fala em juntar vários materiais, não em usar apenas um. C) contraria a ideia de troca, já que não há cópia descrita no texto. D) é o oposto do que o enunciado diz, pois os grupos trocam ideias. E) também contraria o processo, que é de diálogo e junção, não de obras separadas.
- Conclusão: a resposta correta é a B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em como a colaboração pode enriquecer a criação artística.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter focado na palavra 'materiais' e imaginado que a obra final se limita a um único tipo de material, ignorando que o texto fala em juntar vários materiais.
Ao conversar e trocar ideias, os grupos podem juntar suas contribuições na mesma obra. Assim, o resultado final mostra a participação de todos.
O aluno pode ter entendido 'trocar ideias' como imitar a proposta de um grupo dominante, quando o diálogo descrito gera colaboração e não cópia.
Por que engana: O aluno pode achar que o diálogo entre os grupos não traz benefícios, acreditando que o trabalho individual é mais eficaz.
O aluno pode ter lido a questão ao contrário, imaginando que o diálogo é interrompido, o que contradiz a descrição de que os grupos conversam e trocam ideias.
O aluno pode ter supuesto que cada grupo trabalha de forma independente, sem considerar que o enunciado descreve diálogo e junção de materiais entre os grupos.
Raio-X da questão
diálogo entre grupos
fixacao
trabalho em grupo · criatividade
Revisar a importância da colaboração em projetos artísticos.
O aluno pode achar que o diálogo entre os grupos não traz benefícios, acreditando que o trabalho individual é mais eficaz.
multiculturalismo
colaboracao
cotidiano
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