Um grupo de alunos decide criar um novo jogo de equipe. Quais características devem ser consideradas para…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um grupo de alunos decide criar um novo jogo de equipe. Quais características devem ser consideradas para garantir a inclusão e participação de todos os jogadores?
- A) Regras que favoreçam apenas jogadores habilidosos
- B) Regras adaptáveis a diferentes habilidades
- C) Limitar o número de jogadores
- D) Criar um juiz para decidir tudo
- E) Apenas um jogador pode ser o capitão
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pergunta quais características favorecem a inclusão e a participação de todos em um jogo de equipe. O objetivo é que todos consigam jogar, e não apenas os mais habilidosos. Passo 2: A alternativa B, Regras adaptáveis a diferentes habilidades, atende a isso, porque regras que podem ser ajustadas permitem que jogadores com níveis diferentes participem de forma significativa e com chances reais de contribuir. Passo 3: A alternativa A está errada porque regras que favorecem apenas os habilidosos excluem os demais, o oposto da inclusão. Passo 4: A alternativa C está errada porque limitar o número de jogadores restringe quem pode participar, o que vai contra a ideia de incluir todos. Passo 5: A alternativa D está errada porque um juiz que decide tudo centraliza o jogo e não garante a participação ativa das equipes na construção e na condução das regras. Passo 6: A alternativa E está errada porque ter apenas um capitão concentra funções em uma só pessoa e deixa os demais sem papel de destaque ou decisão. Passo 7: Conclusão: a inclusão depende de regras flexíveis que se adaptem às diferenças dos participantes, tornando o jogo acessível e justo para todos. Concordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Considere as necessidades de todos os jogadores ao criar o jogo.
Alternativa por alternativa
O aluno pode acreditar que a competitividade e o desafio para os mais habilidosos tornam o jogo mais interessante para todos. Assim, ele confunde engajamento de poucos com participação de todos.
Por que engana: Os alunos podem pensar que regras que favorecem apenas jogadores habilidosos são necessárias para um jogo competitivo, ignorando a inclusão.
Regras flexíveis incentivam a participação de todos.
O aluno pode associar um grupo menor a uma organização mais simples e eficiente, sem perceber que restringir o número de participantes reduz as oportunidades de inclusão.
O aluno pode imaginar que um árbitro central garante justiça e ordem, sem considerar que centralizar todas as decisões tira a autonomia dos jogadores e não resolve a questão da participação.
O aluno pode entender que a liderança organizada por uma única pessoa dá coesão à equipe, sem perceber que isso concentra o poder e pode deixar os demais jogadores de fora.
Raio-X da questão
inclusão em jogos
diagnostico
inclusão em jogos · diversidade de habilidades
Revisar os princípios de inclusão em atividades esportivas.
Os alunos podem pensar que regras que favorecem apenas jogadores habilidosos são necessárias para um jogo competitivo, ignorando a inclusão.
multiculturalismo
colaboracao
cotidiano
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