Matemática5º anoBNCC EF05MA08Fácil⏱ curto

Você está medindo a altura de uma estante que tem 2,5 m. Se você dividir essa altura em partes iguais de 0,5…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF05MA08

Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Você está medindo a altura de uma estante que tem 2,5 m. Se você dividir essa altura em partes iguais de 0,5 m, quantas partes você terá?

A) 4
B) 5
C) 6
D) 3
E) 2

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

Identifique os dados. A altura da estante é 2,5 m e cada parte deve medir 0,5 m. Passo 2: Pergunte quantas vezes 0,5 m cabe em 2,5 m, o que corresponde à divisão 2,5 / 0,5. Passo 3: Para facilitar, transforme as medidas em centímetros: 250 cm / 50 cm = 5. Passo 4: Confira multiplicando: 5 partes de 0,5 m dão 5 x 0,5 = 2,5 m, que é a altura total. Portanto, a resposta correta é 5 partes, alternativa B, de acordo com o gabarito oficial. Por que as outras estão erradas: A) 4 partes equivaleriam a 2 m, ignorando a metade final de 0,5 m. C) 6 partes exigiria que 6 x 0,5 = 3 m, valor maior que a altura da estante. D) 3 partes daria apenas 1,5 m, altura menor que a da estante. E) 2 partes cobririam apenas 1 m.

💡 Dica: Realize a divisão da altura pela medida das partes.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Procedimentala que mais engana

O aluno considerou apenas a parte inteira da altura (2 m) e fez 2 / 0,5 = 4, ignorando os 0,5 m restantes.

Por que engana: O aluno pode confundir a operação de divisão com multiplicação, tentando multiplicar 2,5 por 0,5 em vez de dividir.

B Correta

2,5 dividido por 0,5 é igual a 5 partes.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno pode ter confundido o número de partes com o número de marcações (pontos de corte, contando as extremidades), ou ter multiplicado incorretamente 0,5 por 12.

D Erradaerro: Procedimental

O aluno pode ter subtraído uma medida arbitrária de 2,5 m (por exemplo, 2,5 - 1 = 1,5) e depois dividido por 0,5, obtendo 3, sem reconhecer que a altura inteira deve ser dividida.

E Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter lido a altura como 2 m ou imaginado que 0,5 m cabe duas vezes em 1 m, esquecendo a segunda metade de 2,5 m.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil

Bloom Lembrar

Leitura baixo

Discriminação alto

Peso pedagógico medio

Autonomia do enunciado completo

Cobertura da habilidade unica

🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao

🎯 Conceito central

divisão de medidas

📌 Objetivo

fixacao

🧱 Pré-requisitos

divisão de medidas · conhecer frações

📚 Reveja

Revisar operações de divisão com números decimais.

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode confundir a operação de divisão com multiplicação, tentando multiplicar 2,5 por 0,5 em vez de dividir.

🤝 Socioemocional

tomada_decisao

🏫 Contexto

cotidiano

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