Durante um experimento, os alunos de 7º ano descobriram que 30% do lixo gerado na escola é reciclável. O que…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir e avaliar mudanças econômicas, culturais e sociais, tanto na vida cotidiana quanto no mundo do trabalho, decorrentes do desenvolvimento de novos materiais e tecnologias (como automação e informatização).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante um experimento, os alunos de 7º ano descobriram que 30% do lixo gerado na escola é reciclável. O que poderiam fazer para aumentar a reciclagem?
- A) Ignorar a situação atual.
- B) Criar pontos de coleta de recicláveis.
- C) Aumentar a quantidade de lixo produzido.
- D) Fazer uma festa com o lixo reciclável.
- E) Distribuir brindes para quem não reciclar.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado informa que 30% do lixo da escola é reciclável, ou seja, a maior parte (70%) não está sendo reciclada. A pergunta pede uma ação que aumente a reciclagem.
- Para aumentar a reciclagem, é preciso facilitar o descarte correto dos materiais recicláveis. Criar pontos de coleta de recicláveis faz exatamente isso, pois coloca os recipientes ao alcance de alunos e funcionários, tornando a separação mais fácil e frequente. Por isso a alternativa B está correta, e coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa A está errada, pois ignorar a situação atual mantém os 30% de reciclagem e não traz melhora.
- A alternativa C está errada, pois aumentar a quantidade de lixo produzido não ajuda a reciclar; apenas gera mais resíduo.
- A alternativa D está errada, pois fazer uma festa com o lixo reciclável não cria nenhum mecanismo permanente de separação e coleta.
- A alternativa E está errada, pois brindes para quem não recicla são uma premiação ao contrário e não estimulam a reciclagem de forma coerente com o objetivo.
- Conclusão: a melhor resposta é a alternativa B, que é a ação concreta e direta para aumentar a coleta seletiva.
💡 Dica: Pense em ações que incentivem a reciclagem na escola.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a situação atual já é aceitável ou que não é preciso agir sobre um problema que o próprio experimento mostrou, sem relacionar o índice de 30% à necessidade de mudança.
Por que engana: Os alunos podem confundir ações que não contribuem para a reciclagem, como ignorar a situação ou aumentar a produção de lixo, com soluções efetivas.
Isso facilita a reciclagem e conscientiza sobre a importância.
O aluno confunde reciclagem com geração de lixo, achando que mais resíduo produzido resultaria em mais material reciclável, sem perceber que o objetivo é aproveitar melhor o que já é gerado.
O aluno foca na ação lúdica e na aparente animação da festa, sem perceber que uma atividade pontual não aumenta a reciclagem de forma contínua na escola.
O aluno pensa que recompensar quem não recicla vai motivar a reciclagem, invertendo a lógica do incentivo, pois a premiação deveria ser para quem recicla e a ação não resolve a falta de locais de descarte.
Raio-X da questão
reciclagem de lixo
fixacao
importancia da reciclagem · tipos de materiais recicláveis
Revisar práticas de reciclagem e sua importância.
Os alunos podem confundir ações que não contribuem para a reciclagem, como ignorar a situação ou aumentar a produção de lixo, com soluções efetivas.
educacao_ambiental
tomada_decisao
cotidiano
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