Em uma aula de ciências, os alunos trouxeram objetos para analisar. O que deve ser considerado para discutir a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Propor iniciativas individuais e coletivas para a solução de problemas ambientais da cidade ou da comunidade, com base na análise de ações de consumo consciente e de sustentabilidade bem-sucedidas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma aula de ciências, os alunos trouxeram objetos para analisar. O que deve ser considerado para discutir a origem e o descarte desses materiais?
- A) Apenas a cor do objeto.
- B) Somente o custo de produção.
- C) A origem do material e seu destino após uso.
- D) A textura do objeto apenas.
- E) O peso do objeto como única característica.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A pergunta pede o que deve ser considerado para discutir a origem e o descarte dos materiais dos objetos analisados em aula de ciências.
- Para discutir a origem, é preciso saber de onde vem a matéria-prima (recursos naturais, processos industriais, reciclagem etc.). Para discutir o descarte, é preciso pensar no destino do material depois do uso (reciclagem, reutilização, aterro, lixão, impacto ambiental).
- Portanto, a alternativa correta é a C, pois reúne exatamente essas duas dimensões: a origem do material e seu destino após o uso.
- A alternativa A está errada, pois a cor do objeto não tem relação com a origem nem com o descarte do material.
- A alternativa B está errada, pois o custo de produção é um aspecto econômico e não responde diretamente à origem e ao descarte do material.
- A alternativa D está errada, pois a textura é uma característica superficial que não indica de onde o material veio nem para onde vai.
- A alternativa E está errada, pois o peso, sozinho, não informa a origem nem o destino do material, e a pergunta fala em considerar aspectos e não uma única propriedade.
- Conclusão: o gabarito oficial C está correto.
💡 Dica: Considere a origem e o impacto ambiental dos materiais.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a aparência visual do objeto, como a cor, é suficiente para caracterizar o material e discutir seu ciclo de vida.
O aluno confunde a discussão ambiental sobre origem e descarte com uma análise econômica, achando que o preço de fabricação define o destino do material.
Por que engana: O aluno pode focar em características superficiais dos objetos, como cor ou textura, sem considerar a importância da origem e do descarte.
Esses aspectos são fundamentais para a análise.
O aluno entende que propriedades sensoriais superficiais, como a textura, são o foco da análise, sem perceber que a questão pede a trajetória do material.
O aluno supõe que uma única propriedade física, o peso, basta para tratar de origem e descarte, ignorando que a questão pede considerar a trajetória do material.
Raio-X da questão
origem e descarte de materiais
diagnostico
origem e descarte de materiais · impacto ambiental dos materiais
Revisar conceitos sobre reciclagem e sustentabilidade.
O aluno pode focar em características superficiais dos objetos, como cor ou textura, sem considerar a importância da origem e do descarte.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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