Após assistir a um documentário sobre a Segunda Guerra Mundial, como você contaria a história de um soldado…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Após assistir a um documentário sobre a Segunda Guerra Mundial, como você contaria a história de um soldado específico?
- A) Focar em suas origens e família.
- B) Falar sobre a paz após a guerra.
- C) Descrever o mapa das frentes de batalha.
- D) Citar apenas dados sobre a guerra.
- E) Discutir as consequências da guerra.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A pergunta pede como contar a história de um soldado específico, ou seja, uma narrativa centrada em uma pessoa, e não uma análise geral do conflito. Passo 2: Resolvendo por conta própria, a abordagem mais coerente com esse objetivo é focar na trajetória individual, incluindo origens e família, pois são elementos que humanizam o personagem e dão sentido à sua história. Passo 3: A alternativa A (Focar em suas origens e família) atende a essa lógica, pois aproxima o público do indivíduo antes de mostrar o que ele viveu na guerra. Passo 4: Comparando com o gabarito oficial (A), há concordância. Passo 5: A alternativa B está errada porque trata da paz após o conflito, tema que não é o foco de um relato sobre a trajetória de um soldado. Passo 6: A alternativa C está errada porque um mapa de frentes de batalha descreve o cenário militar, não a história pessoal do soldado. Passo 7: A alternativa D está errada porque citar apenas dados gerais sobre a guerra elimina a dimensão individual que a questão pede. Passo 8: A alternativa E está errada porque discutir consequências da guerra é uma análise ampla, que pode aparecer depois, mas não define a forma de contar a história de um soldado específico. Observação: a questão é de caráter interpretativo e admite mais de uma abordagem, mas a resposta mais direta ao enunciado é a A.
💡 Dica: Identifique qual alternativa ajuda a contar a trajetória pessoal do soldado.
Alternativa por alternativa
Esse enfoque apresenta aspectos da vida do soldado, ajudando a contar sua história.
O aluno acredita que a história de um soldado deve terminar com o fim da guerra, focando no período de paz que se seguiu. Ele confunde o desfecho do conflito com o eixo da narrativa individual.
O aluno associa a história de um soldado a uma descrição militar do território e das operações, tomando o contexto bélico pelo personagem. Ele não percebe que o mapa trata do cenário, não da pessoa.
O aluno entende que contar a história da guerra com precisão significa apresentar apenas dados e números. Ele supõe que informações estatísticas bastam para narrar a trajetória de alguém, ignorando a dimensão humana.
Por que engana: O aluno pode escolher uma alternativa que apresenta informações gerais sobre a guerra, sem perceber que a pergunta pede a história de um soldado específico.
O aluno pensa que a melhor forma de narrar um soldado é analisar os efeitos históricos do conflito. Ele generaliza a partir do impacto da guerra e deixa de lado o foco individual pedido.
Raio-X da questão
Narrativa de trajetória pessoal
avaliacao
Características de uma narrativa · Diferença entre indivíduo e contexto histórico
Revise como selecionar informações pessoais para narrar a história de alguém.
O aluno pode escolher uma alternativa que apresenta informações gerais sobre a guerra, sem perceber que a pergunta pede a história de um soldado específico.
cidadania_etica
tomada_decisao
historico
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