Em um laboratório escolar, células de uma mesma cultura foram divididas em cinco grupos. Todos receberam a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um laboratório escolar, células de uma mesma cultura foram divididas em cinco grupos. Todos receberam a mesma quantidade de nutrientes e oxigênio e foram mantidos sob a mesma temperatura, iluminação, umidade e concentração de sais. Quatro grupos receberam água sem contaminantes; o quinto recebeu água coletada próximo a uma área industrial. Após 24 horas, as células expostas à água coletada apresentaram menor produção de ATP, aumento da permeabilidade da membrana e maior taxa de morte celular. A análise da água detectou compostos químicos ausentes nas demais amostras. Com base no experimento, qual interpretação explica especificamente a redução da atividade e da sobrevivência das células expostas à água coletada próximo à área industrial?
- A) Desnaturação proteica pelo aumento térmico
- B) Desorganização osmótica por excesso de solutos
- C) Redução fotossintética pela baixa iluminação
- D) Inibição enzimática por substâncias tóxicas
- E) Redução de ATP por falta de oxigênio
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o que muda entre os grupos. Todos os grupos recebem a mesma quantidade de nutrientes e oxigênio, e são mantidos sob a mesma temperatura, iluminação, umidade e concentração de sais. A única diferença é a água, e só a água coletada perto da área industrial contém compostos químicos ausentes nas outras amostras. Logo, a causa do efeito está nesses compostos.
- Relacione o efeito à causa. As células expostas a essa água apresentam menor produção de ATP, aumento da permeabilidade da membrana e maior morte celular. A produção de ATP depende de reações catalisadas por enzimas, como as da respiração celular. Substâncias tóxicas podem se ligar a enzimas ou desnaturá-las, reduzindo a atividade metabólica e levando à morte celular. Isso explica especificamente a redução da atividade e da sobrevivência.
- Conclusão. A alternativa D, inibição enzimática por substâncias tóxicas, é a interpretação que explica especificamente o resultado, pois associa a causa (compostos químicos presentes apenas na água industrial) ao mecanismo (inibição das enzimas que sustentam o metabolismo).
- Por que as outras estão erradas. A) A temperatura foi mantida igual em todos os grupos, então não há aumento térmico. B) A concentração de sais foi controlada, então não há excesso de solutos que cause desorganização osmótica. C) A iluminação foi igual para todos, e células de cultura não realizam fotossíntese para produzir ATP, então a baixa luz não explica o efeito. E) O oxigênio foi fornecido em quantidade igual, então a falta de oxigênio não é a causa.
💡 Dica: Considere os efeitos da poluição nas células.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que a água industrial alterou a temperatura e que o calor desnaturou as proteínas. O enunciado diz que a temperatura foi mantida igual em todos os grupos.
Por que engana: Confundir a influência de fatores ambientais, como temperatura e umidade, com a toxicidade das substâncias presentes na poluição.
O aluno imagina que a água contaminada trouxe excesso de sais e solutos, causando perda de água por osmose. A concentração de sais foi controlada, e o efeito descrito não é de desidratação osmótica.
O aluno associa a redução de ATP à fotossíntese e supõe que a baixa iluminação diminuiu a produção de energia. A iluminação era igual em todos os grupos e células de cultura não dependem de fotossíntese para gerar ATP.
Apenas o grupo exposto à água contaminada apresentou redução de ATP, alteração da permeabilidade da membrana e aumento da morte celular, enquanto as demais condições foram controladas. Como a água continha compostos químicos ausentes nos outros grupos, a explicação é a ação tóxica dessas substâncias, que pode inibir enzimas e comprometer processos metabólicos e a integridade celular.
O aluno pensa que a falta de oxigênio reduziu a produção de ATP pela respiração. O oxigênio foi fornecido em quantidade igual a todos os grupos, e a questão aponta a presença de compostos químicos como diferença.
Raio-X da questão
vitalidade celular
diagnostico
vitalidade celular · efeitos da poluição
Revisar os efeitos da poluição na saúde celular.
Confundir a influência de fatores ambientais, como temperatura e umidade, com a toxicidade das substâncias presentes na poluição.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cientifico
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