Na aula, Ana quer descobrir se o número 12 é par. Qual estrutura de repetição ela precisa usar?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Criar e simular algoritmos representados em linguagem oral, escrita ou pictográfica, que incluam sequências e repetições simples com condição (iterações indefinidas), para resolver problemas de forma independente e em colaboração.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na aula, Ana quer descobrir se o número 12 é par. Qual estrutura de repetição ela precisa usar?
- A) Usar repetição até encontrar
- B) Usar repetição para somar
- C) Usar repetição dez vezes
- D) Não usar estrutura de repetição
- E) Usar repetição sem parar
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identificar o que a questão pede. Ana quer saber se o número 12 é par, e a pergunta é qual estrutura de repetição ela precisa usar.
- Analisar o problema. Verificar se 12 é par é uma operação única e direta: basta calcular o resto da divisão de 12 por 2, ou seja, 12 módulo 2, que dá 0. Como o resto é zero, o número é par. Não há uma sequência de valores a percorrer nem uma quantidade de vezes a repetir.
- Concluir. Como não há necessidade de repetir instruções, a resposta é não usar estrutura de repetição. Alternativa D, que coincide com o gabarito oficial.
- Analisar as alternativas erradas. A) Repetição até encontrar serve para procurar algo em uma sequência, o que não é necessário para testar um único número. B) Repetição para somar serve para acumular valores, e a questão não envolve soma. C) Repetição dez vezes faria a mesma verificação dez vezes sem sentido, pois o resultado não muda. E) Repetição sem parar criaria um laço infinito, o que não resolve o problema.
💡 Dica: Pense sobre as estruturas de repetição em algoritmos.
Alternativa por alternativa
O aluno imagina que, para descobrir uma propriedade do número, é preciso procurar algo em uma sequência até encontrar a resposta. Ele confunde o teste de um único valor com uma busca.
O aluno associa qualquer cálculo ou verificação a acumulação de valores e acredita que a estrutura de repetição serve para somar. Ele não percebe que o enunciado não envolve soma.
Por que engana: O aluno pode confundir a necessidade de parar a repetição com a condição de continuar, escolhendo uma alternativa que sugere repetição desnecessária.
O aluno acredita que repetir uma verificação várias vezes aumenta a confiabilidade do resultado. Ele não percebe que repetir o mesmo teste dez vezes não muda a resposta.
Para verificar se um número é par, basta fazer uma divisão ou verificar o resto. Essa tarefa não precisa repetir comandos.
O aluno entende que a repetição deve continuar indefinidamente até que se obtenha a resposta. Ele não reconhece que a estrutura sem condição de parada gera um laço infinito.
Raio-X da questão
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avaliacao
estrutura de repetição · condicionais em algoritmos
Revisar os tipos de estruturas de repetição em algoritmos.
O aluno pode confundir a necessidade de parar a repetição com a condição de continuar, escolhendo uma alternativa que sugere repetição desnecessária.
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abstrato
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