Em uma brincadeira na sala de aula, as crianças foram desafiadas a produzir sons usando apenas objetos da…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma brincadeira na sala de aula, as crianças foram desafiadas a produzir sons usando apenas objetos da sala. Uma criança pegou dois lápis e bateu um contra o outro, em ritmo constante, enquanto os colegas cantavam. Qual outra ação das crianças também contribui para a atividade, por produzir som com um objeto da sala?
- A) Observar os colegas sem participar da brincadeira.
- B) Bater levemente com uma régua na lateral de uma cadeira de madeira.
- C) Colocar os cadernos embaixo da mesa para liberar espaço.
- D) Guardar os materiais dentro da mochila antes de começar.
- E) Ficar em silêncio para não atrapalhar os colegas.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede outra ação das crianças que também produza som com um objeto da sala, da mesma forma que o lápis batendo no outro lápis.
- No exemplo dado, o som surge quando dois objetos sólidos colidem e vibram, gerando ondas sonoras que chegam aos ouvidos. Portanto, procuramos a alternativa em que um objeto da sala seja percutido, ou seja, golpeado contra outra superfície.
- A alternativa correta é a B, pois bater levemente uma régua na lateral de uma cadeira de madeira é uma percussão entre dois objetos da sala, que vibram e produzem som, do mesmo modo que os lápis.
- A alternativa A está errada, pois observar os colegas sem participar não envolve produzir som com nenhum objeto. A alternativa C está errada, pois colocar cadernos embaixo da mesa é um movimento de organização sem produção sonora intencional. A alternativa D está errada, pois guardar materiais na mochila não gera som relacionado à atividade musical. A alternativa E está errada, pois ficar em silêncio é justamente a ausência de som, o oposto do que a questão pede.
💡 Dica: Pense em como os objetos podem produzir sons.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que participar da brincadeira exige apenas presença e atenção, sem perceber que a questão exige uma ação que produza som com um objeto.
É a resposta que o enunciado sustenta.
O aluno associa qualquer movimento com objetos da sala a uma contribuição para a atividade, sem verificar se há produção de som.
Por que engana: As crianças podem achar que fazer silêncio é uma contribuição válida, quando na verdade é o oposto do que se busca na atividade.
O aluno acredita que preparar o ambiente ou guardar materiais contribui para a brincadeira sonora, confundindo organização com produção de som.
O aluno imagina que o silêncio favorece a atividade sonora, sem perceber que a questão pede justamente uma ação que gere som.
Raio-X da questão
produção de sons
fixacao
produção de sons · brincadeiras com objetos
Revisar como diferentes objetos podem ser usados para fazer sons.
As crianças podem achar que fazer silêncio é uma contribuição válida, quando na verdade é o oposto do que se busca na atividade.
criatividade
cotidiano
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