Como podemos modelar o sistema Terra-Lua-Sol para entender as fases da Lua?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na observação e no registro das formas aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois meses.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como podemos modelar o sistema Terra-Lua-Sol para entender as fases da Lua?
- A) Desenhando um gráfico de temperaturas.
- B) Usando uma lanterna e bolas para representar os corpos celestes.
- C) Observando apenas a Lua no céu.
- D) Fazendo um mapa do céu.
- E) Analisando as marés do oceano.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede. Queremos um modelo, ou seja, uma representação simplificada do sistema Terra-Lua-Sol que permita entender por que a Lua muda de aparência ao longo do mês.
- Analise a alternativa B. Uma lanterna representa o Sol, que ilumina um dos lados de uma bola, que representa a Lua, enquanto outra bola, que representa a Terra, gira ao redor do conjunto. Ao observar de um ponto fixo na Terra, vê-se a parte iluminada da Lua mudar de forma, reproduzindo as fases. Esse é um modelo físico que mostra a relação geométrica entre os três corpos.
- Verifique as demais alternativas. A alternativa A está errada porque um gráfico de temperaturas não representa posições nem iluminação dos corpos celestes. A alternativa C está errada porque observar apenas a Lua no céu não mostra as causas das fases, apenas o resultado visível. A alternativa D está errada porque um mapa do céu localiza astros, mas não explica o mecanismo de iluminação. A alternativa E está errada porque as marés são efeito da atração gravitacional, relacionada às fases da Lua em outro contexto, mas não servem para modelar as fases em si.
- Conclusão. Como o modelo físico com lanterna e bolas reproduz a geometria e a iluminação do sistema Terra-Lua-Sol, a alternativa correta é a B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Considere a posição relativa dos três corpos celestes.
Alternativa por alternativa
O aluno pode acreditar que qualquer representação gráfica serve para modelar fenômenos astronômicos, sem perceber que temperatura não tem relação com a iluminação da Lua.
Por que engana: Escolher alternativas que não representam a interação entre os corpos celestes, como observar apenas a Lua ou fazer um mapa do céu.
A lanterna simula o Sol; as bolas representam a Terra e a Lua.
O aluno pode achar que a observação direta da Lua é suficiente para entender suas fases, confundindo registrar o fenômeno com explicá-lo ou modelá-lo.
O aluno pode confundir modelar o sistema com localizar astros no céu, pensando que um mapa estelar explica o movimento relativo dos corpos.
O aluno pode associar as fases da Lua às marés, que são de fato influenciadas pela Lua, e concluir que estudar as marés modela as fases, sem perceber que são fenômenos distintos.
Raio-X da questão
fases da Lua
fixacao
sistema solar · fases da Lua
Revisar o movimento da Terra e da Lua em relação ao Sol.
Escolher alternativas que não representam a interação entre os corpos celestes, como observar apenas a Lua ou fazer um mapa do céu.
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pensamento_critico
cientifico
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