Se um saco contém 2 kg de açúcar, quanto açúcar há em 5 sacos?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Se um saco contém 2 kg de açúcar, quanto açúcar há em 5 sacos?
- A) 6 kg
- B) 10 kg
- C) 12 kg
- D) 8 kg
- E) 15 kg
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique os dados do enunciado. Cada saco contém 2 kg de açúcar e temos 5 sacos iguais.
- Como todos os sacos têm a mesma quantidade, a quantidade total é a multiplicação da quantidade por saco pelo número de sacos: 2 kg vezes 5 sacos.
- Calcule: 2 vezes 5 é igual a 10. Portanto, há 10 kg de açúcar nos 5 sacos.
- Por que as outras estão erradas: A (6 kg) resulta de somar 2 + 2 + 2 e parar antes de completar os 5 sacos; C (12 kg) vem de somar 2 vezes 6, contando um saco a mais; D (8 kg) vem de somar 2 + 2 + 2 + 2, contando apenas 4 sacos; E (15 kg) é 5 vezes 3, trocando a quantidade de 2 kg por 3 kg.
- Confirmação: somando 2 kg cinco vezes (2 + 2 + 2 + 2 + 2) obtemos 10 kg, o que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Multiplique a quantidade de açúcar por 5.
Alternativa por alternativa
O aluno provavelmente somou 2 kg apenas três vezes, ou seja, contou menos sacos do que os cinco do enunciado.
Por que engana: O aluno pode confundir a multiplicação com a adição, somando os valores em vez de multiplicá-los.
10 kg é o total de açúcar em 5 sacos.
O aluno provavelmente contou seis sacos em vez de cinco ao realizar a soma repetida ou a multiplicação.
O aluno provavelmente somou 2 kg apenas quatro vezes, esquecendo de incluir o último saco.
O aluno provavelmente multiplicou a quantidade de sacos por 3 kg, confundindo a massa de cada saco com outro valor.
Raio-X da questão
multiplicação de medidas
fixacao
multiplicação simples · unidades de medida
Revisar a multiplicação e unidades de medida.
O aluno pode confundir a multiplicação com a adição, somando os valores em vez de multiplicá-los.
tomada_decisao
cotidiano
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