Em uma microbacia agrícola brasileira, análises realizadas após o uso intensivo de fertilizantes e pesticidas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma microbacia agrícola brasileira, análises realizadas após o uso intensivo de fertilizantes e pesticidas identificaram dois efeitos principais. Na água, o excesso de nutrientes favoreceu a proliferação de algas e reduziu a concentração de oxigênio, causando a morte de peixes. No solo, resíduos de pesticidas reduziram a atividade de organismos decompositores e parte desses compostos foi transportada pela chuva até um córrego. Assim, os poluentes alteraram tanto as condições físico-químicas da água quanto as relações entre os seres vivos do solo e da água. Com base no texto, qual comparação entre os efeitos da poluição da água e do solo é adequada?
- A) A poluição da água afeta apenas peixes, enquanto a do solo afeta apenas decompositores.
- B) A poluição da água e a do solo produzem somente alterações físico-químicas nos ambientes.
- C) A poluição da água altera condições físico-químicas, enquanto a do solo afeta decompositores e pode alcançar a água.
- D) A poluição da água ocorre por pesticidas, enquanto a do solo ocorre por excesso de nutrientes.
- E) A poluição da água reduz decompositores, enquanto a do solo aumenta o oxigênio do córrego.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o que o texto diz sobre a poluição da água. O excesso de nutrientes favoreceu a proliferação de algas, reduziu a concentração de oxigênio e causou a morte de peixes. Ou seja, a poluição da água altera as condições físico-químicas do ambiente aquático. Passo 2: Identifique o que o texto diz sobre a poluição do solo. Os resíduos de pesticidas reduziram a atividade de organismos decompositores e parte desses compostos foi levada pela chuva até um córrego. Ou seja, a poluição do solo afeta os decompositores e pode alcançar a água. Passo 3: Compare as duas afirmações com a alternativa C: a poluição da água altera condições físico-químicas, enquanto a do solo afeta decompositores e pode alcançar a água. Essa frase corresponde exatamente ao que o texto descreve, por isso é a comparação adequada. Passo 4: Analise as alternativas erradas. A alternativa A é incorreta porque restringe a água aos peixes, quando o texto cita também algas e oxigênio, e restringe o solo aos decompositores, quando o texto cita a transporte até o córrego. A alternativa B é incorreta porque afirma que ambas as poluições produzem somente alterações físico-químicas, mas o texto diz que o solo também afeta os seres vivos. A alternativa D é incorreta porque inverte as causas: a água é poluída pelo excesso de nutrientes e o solo pelos pesticidas. A alternativa E é incorreta porque inverte os efeitos: no solo os decompositores são reduzidos, e o oxigênio do córrego diminui, não aumenta. Passo 5: Conclusão: a alternativa C é a única que relaciona corretamente cada tipo de poluição ao seu efeito descrito no texto, sendo a resposta correta.
💡 Dica: Liste os efeitos de cada tipo de poluição e compare-os.
Alternativa por alternativa
O aluno considera que a poluição atinge apenas um grupo de seres vivos em cada ambiente, ignorando que o texto cita algas, oxigênio e a contaminação que chega ao córrego.
Por que engana: Confundir a gravidade relativa da poluicao da agua e do solo, ou negar que ambos podem causar danos graves e extincoes.
O aluno acredita que a poluição do solo causa apenas alterações físico-químicas, esquecendo que o texto descreve a redução dos decompositores, ou seja, efeito sobre os seres vivos.
O texto relaciona o excesso de nutrientes na água à proliferação de algas e à redução do oxigênio, caracterizando alteração de condições físico-químicas. Já os pesticidas reduziram a atividade dos decompositores no solo e, pelo transporte da chuva, também puderam alcançar o córrego. Portanto, a alternativa compara corretamente efeitos distintos e a conexão entre os compartimentos do ecossistema.
O aluno inverte as causas da poluição, achando que pesticidas poluem a água e excesso de nutrientes poluem o solo, sem associar cada agente ao seu ambiente no texto.
O aluno supõe que a presença de poluentes aumenta o oxigênio da água, talvez confundindo a proliferação de algas com aumento de oxigênio, quando o texto diz que o oxigênio diminui.
Raio-X da questão
poluição da água e do solo
avaliacao
impactos ambientais da poluicao · conceito de ecossistema
Revisar os impactos da poluição em ecossistemas aquáticos e terrestres.
Confundir a gravidade relativa da poluicao da agua e do solo, ou negar que ambos podem causar danos graves e extincoes.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cientifico
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