No cartaz da escola, está escrito: “Separe o lixo. Recicle!” Qual tipo de frase aparece no cartaz?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No cartaz da escola, está escrito: “Separe o lixo. Recicle!” Qual tipo de frase aparece no cartaz?
- A) Uma lista de materiais recicláveis.
- B) Uma história sobre reciclagem.
- C) Uma ordem para reciclar.
- D) Uma notícia sobre o lixo.
- E) Uma pergunta sobre reciclagem.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o texto do cartaz: "Separe o lixo. Recicle!". São duas frases curtas, escritas no imperativo, pois dão comandos diretos ao leitor.
- Observe os verbos "separe" e "recicle". Eles estão no modo imperativo, usado para dar ordens, pedidos ou instruções. O ponto de exclamação em "Recicle!" reforça o tom de comando.
- Portanto, o cartaz apresenta uma ordem para reciclar, que é a alternativa C. Ela corresponde exatamente ao conteúdo e à forma do texto.
- Por que as outras estão erradas: A) não há nenhuma lista de materiais, apenas dois comandos; B) não há personagens, enredo ou narração de fatos; D) o texto não relata nenhum acontecimento recente, como uma notícia faria; E) não há ponto de interrogação nem formulação de pergunta.
- Gabarito oficial confirmado: a resposta correta é C.
💡 Dica: Observe os elementos da imagem para identificar o recurso linguístico.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a palavra "reciclar" e "lixo" ao tema de materiais recicláveis, sem perceber que o texto não enumera nenhum material.
O aluno pode ter achado que, por tratar de reciclagem, o texto deve ser uma narrativa, confundindo assunto com tipo de texto.
As palavras “Separe” e “Recicle” dão uma ordem ou orientação para cuidar do lixo.
O aluno pode ter pensado que, por falar sobre lixo em um cartaz de escola, o texto informa algo como uma notícia, sem reparar que não há fato relatado.
O aluno pode ter se deixado levar pelo tema reciclagem e presumido que toda frase sobre o assunto é uma pergunta, ignorando que não há ponto de interrogação nem verbo interrogativo.
Por que engana: O aluno pode confundir a presença de cores vibrantes com a falta de clareza na mensagem, escolhendo a alternativa que sugere confusão em vez de atratividade.
Raio-X da questão
recursos linguísticos
diagnostico
recursos linguísticos · análise de imagens
Revisar os principais recursos linguísticos utilizados em campanhas.
O aluno pode confundir a presença de cores vibrantes com a falta de clareza na mensagem, escolhendo a alternativa que sugere confusão em vez de atratividade.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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