Na aula, a turma ouviu “Mas, que Nada!”, de Jorge Ben Jor, e “Aquarela do Brasil”. Na primeira música, a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na aula, a turma ouviu “Mas, que Nada!”, de Jorge Ben Jor, e “Aquarela do Brasil”. Na primeira música, a percussão é bem marcada; na segunda, ela é mais suave. Compare a percussão nas duas músicas. Qual resposta está certa?
- A) Não aparece nas duas.
- B) É mais suave na primeira.
- C) Só aparece na segunda.
- D) É igual nas duas músicas.
- E) É mais marcada na primeira.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve diretamente as duas músicas. Em “Mas, que Nada!”, a percussão é bem marcada. Em “Aquarela do Brasil”, ela é mais suave.
- A pergunta pede a comparação da percussão entre as duas. Basta identificar qual das frases das alternativas corresponde à informação dada: a percussão é mais marcada na primeira música.
- A alternativa E diz exatamente isso, que a percussão é mais marcada na primeira, por isso é a correta.
- A alternativa A está errada, pois o texto afirma que a percussão aparece nas duas músicas, só com intensidades diferentes.
- A alternativa B está errada, pois inverte a comparação: quem é mais suave é a segunda música, não a primeira.
- A alternativa C está errada, pois a percussão aparece também na primeira música, apenas mais marcada.
- A alternativa D está errada, pois o enunciado aponta uma diferença clara de intensidade entre as duas músicas.
- Conclusão: o gabarito oficial E está correto e coincide com a resolução feita a partir do próprio enunciado.
💡 Dica: Identifique os elementos de percussão em ambas as músicas.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que a percussão não está presente em nenhuma das músicas, talvez por não reconhecer o termo ou por ignorar a frase que descreve a percussão em ambas.
O aluno inverteu as informações do enunciado, atribuindo a suavidade à primeira música e a marcação à segunda.
O aluno confundiu presença com intensidade, entendendo que a percussão existe só na segunda música, quando na verdade aparece nas duas com graus diferentes.
O aluno assumiu, pelo senso comum, que duas músicas brasileiras populares têm arranjos parecidos, ignorando a diferença de intensidade descrita no enunciado.
Por que engana: Confundir o papel da percussão com outros instrumentos, como cordas ou melodias, levando a respostas incorretas.
Em “Mas, que Nada!”, a percussão aparece com mais força. Em “Aquarela do Brasil”, ela é mais suave.
Raio-X da questão
percussão na música
avaliacao
instrumentos musicais básicos · elementos da musica brasileira
Revisar os diferentes instrumentos de percussão e suas características.
Confundir o papel da percussão com outros instrumentos, como cordas ou melodias, levando a respostas incorretas.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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