Na escola do bairro, uma exposição apresenta uma fotografia de 1985, tirada na inauguração do prédio. A imagem…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Formular questionamentos sobre o legado da escravidão nas Américas, com base na seleção e consulta de fontes de diferentes naturezas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na escola do bairro, uma exposição apresenta uma fotografia de 1985, tirada na inauguração do prédio. A imagem mostra estudantes, professores e moradores, e traz no verso a data e o nome da primeira diretora. A fotografia foi doada por uma antiga moradora para ajudar a contar a história da escola. Qual resposta identifica a fonte histórica local apresentada e explica sua importância para a memória da comunidade?
- A) A fotografia de 1985 é uma fonte histórica local, pois prova que todos os moradores participaram da inauguração da escola.
- B) A fotografia de 1985 é uma fonte histórica local, pois revela exatamente o que cada pessoa pensava durante a inauguração da escola.
- C) A fotografia de 1985 é apenas uma decoração da exposição, pois imagens não fornecem informações sobre o passado da escola.
- D) A fotografia de 1985 é uma fonte histórica local, pois registra pessoas e informações da inauguração da escola e ajuda a lembrar sua história.
- E) A fotografia de 1985 é uma fonte histórica local, mas deve ser trocada por uma imagem atual para preservar melhor a memória da escola.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique a fonte. A fotografia de 1985, tirada na inauguração do prédio, é uma fonte histórica local, pois foi produzida na própria comunidade e registra um acontecimento específico daquele lugar.
- Observe o que a fonte registra. A imagem mostra estudantes, professores e moradores, e o verso traz a data e o nome da primeira diretora. Ou seja, ela guarda informações sobre pessoas e sobre o momento da inauguração.
- Relacione a fonte à memória da comunidade. Como foi doada por uma antiga moradora para contar a história da escola, a fotografia ajuda a lembrar e preservar o passado coletivo, permitindo que novas gerações conheçam quem participou e como foi o início da instituição.
- Analise as alternativas erradas. A alternativa A está errada porque a fotografia não prova que todos os moradores participaram; ela mostra apenas quem estava presente no registro. A alternativa B está errada porque uma fotografia não revela o que as pessoas pensavam, apenas registra uma imagem do momento. A alternativa C está errada porque imagens são fontes históricas e fornecem informações sobre o passado. A alternativa E está errada porque uma fonte original deve ser preservada, e trocá-la por uma imagem atual apagaria justamente o registro do passado.
- Conclusão: a alternativa D é a correta e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pesquise sobre a fonte histórica e sua relevância.
Alternativa por alternativa
Acredita que a fotografia comprova a participação de toda a comunidade, confundindo o registro de algumas pessoas presentes com uma prova da presença de todos.
Supõe que a fotografia revela pensamentos e sentimentos das pessoas, como se fosse um documento íntimo, e não uma imagem do momento registrado.
Considera que imagens são apenas enfeite e não servem como fonte histórica, usando a intuição de que só documentos escritos informam sobre o passado.
A fotografia é uma fonte histórica porque foi produzida no passado e conserva informações sobre a comunidade. A data, o nome da diretora e as pessoas retratadas ajudam a compreender e preservar a memória da escola e do bairro.
Entende que uma fonte histórica deve ser substituída por material atual para preservar a memória, ignorando que o valor da fonte está justamente em ser um registro original do passado.
Raio-X da questão
fontes históricas locais
fixacao
conceito de fonte historica · memoria comunitaria
Estudar a importância das fontes históricas para a memória coletiva.
Confundir fontes históricas locais com objetos ou mídias atuais que não registram a história da comunidade.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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