No grupo de mensagens de uma turma, alguns estudantes compartilharam uma imagem que ridicularizava o sotaque…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Questão
No grupo de mensagens de uma turma, alguns estudantes compartilharam uma imagem que ridicularizava o sotaque de uma colega recém-chegada de outro estado. Outros participantes reagiram com risadas, e a estudante deixou de enviar mensagens e passou a evitar os trabalhos em grupo. Uma aluna percebeu a situação e decidiu intervir. Com base nessa situação, qual ação melhor analisa o preconceito ocorrido e contribui para promover o respeito no ambiente escolar?
- A) Responder com outra imagem ofensiva para constranger os estudantes que iniciaram a provocação.
- B) Divulgar os nomes dos envolvidos em outras redes para receber críticas públicas.
- C) Ignorar a imagem e aguardar que a situação desapareça com o passar do tempo.
- D) Interromper a circulação da imagem, acolher a estudante e comunicar o caso à escola para uma intervenção educativa.
- E) Tratar a imagem como brincadeira comum para evitar conflitos entre os colegas.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A situação descreve preconceito linguístico e de origem regional: a imagem ridiculariza o sotaque de uma colega vinda de outro estado, o que a exclui e a leva a se afastar das atividades do grupo. Passo 2: Para analisar o preconceito e promover respeito, a ação precisa ao mesmo tempo cessar a violência (parar a circulação), cuidar de quem foi atingida e levar o caso às instâncias educativas da escola. Passo 3: A alternativa D reúne essas três medidas: interromper a circulação da imagem, acolher a estudante e comunicar a escola para que haja intervenção educativa, que trata o problema como questão de convivência e não apenas como punição. Passo 4: A alternativa A reproduz a violência com outra agressão, o que apenas perpetua o ciclo de humilhação e não analisa o preconceito. Passo 5: A alternativa B expõe os envolvidos a mais críticas públicas, sem mediação educativa, e pode gerar novos ataques. Passo 6: A alternativa C é omissa, pois deixa a estudante sem apoio e permite que o constrangimento continue. Passo 7: A alternativa E minimiza o problema ao chamá-lo de brincadeira, o que legitima o preconceito e contraria o objetivo de promover respeito. Conclusão: a resposta correta é a D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique um exemplo de preconceito e pense em uma solução prática.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que responder à agressão com outra agressão faz justiça ou inverte o constrangimento, sem perceber que isso reforça a humilhação.
O aluno supõe que expor publicamente os envolvidos seja uma forma eficaz de punição e de promover respeito, ignorando o caráter educativo e a possível escalada de hostilidade.
Por que engana: Escolher ações que não promovem o respeito, como ignorar ou fazer piadas, por falta de compreensão do impacto do preconceito.
O aluno acredita que o tempo resolve conflitos de preconceito e que não intervir é neutro, quando na verdade o silêncio mantém o sofrimento da colega.
A situação apresenta preconceito relacionado à origem regional e seus efeitos sobre a participação da estudante. A ação mais adequada combina a interrupção da prática discriminatória, o acolhimento da pessoa atingida e a busca de uma intervenção educativa da escola, responsável por promover convivência respeitosa e prevenir novas ocorrências.
O aluno considera que evitar conflitos é mais importante que enfrentar o preconceito, interpretando a ridicularização como simples brincadeira e não como discriminação.
Raio-X da questão
preconceito e respeito
fixacao
conceito de preconceito · conceito de respeito
Revisar conceitos de preconceito e formas de promover o respeito.
Escolher ações que não promovem o respeito, como ignorar ou fazer piadas, por falta de compreensão do impacto do preconceito.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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