Em uma escola pública, um levantamento realizado com as famílias do bairro revelou que 32% delas enfrentam…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Questão
Em uma escola pública, um levantamento realizado com as famílias do bairro revelou que 32% delas enfrentam dificuldades frequentes para obter alimentos saudáveis. Durante uma reunião aberta, moradores identificaram que o problema atinge principalmente famílias de baixa renda e decidiram participar do orçamento municipal. Para que uma proposta seja analisada, o município exige que ela seja apresentada coletivamente, indique o público beneficiado, respeite os direitos humanos e inclua formas de acompanhamento dos resultados. Com base no texto, identifique a ação que enfrenta a desigualdade alimentar por meio da participação democrática e da garantia de direitos.
- A) Elaborar, com os moradores, uma proposta de alimentação saudável, apresentá-la ao orçamento municipal e acompanhar sua execução.
- B) Oferecer uma palestra sobre alimentação saudável somente para os funcionários da escola.
- C) Arrecadar alimentos entre os estudantes e distribuí-los apenas às famílias conhecidas.
- D) Solicitar ao comércio local descontos temporários para os moradores do bairro.
- E) Publicar nas redes sociais um relato sobre a fome e pedir apoio aos seguidores.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um problema coletivo (32% das famílias têm dificuldade para obter alimentos saudáveis, concentrado em famílias de baixa renda) e uma resposta democrática: os moradores se reúnem e decidem participar do orçamento municipal.
- A pergunta pede a ação que enfrenta a desigualdade alimentar por meio da participação democrática e da garantia de direitos. O texto também lista requisitos da proposta: ser apresentada coletivamente, indicar o público beneficiado, respeitar os direitos humanos e incluir formas de acompanhamento dos resultados.
- A alternativa A reúne tudo isso: elaborar a proposta com os moradores (participação coletiva), apresentá-la ao orçamento municipal (participação democrática nas decisões públicas) e acompanhar sua execução (controle e acompanhamento dos resultados).
- A alternativa B está errada porque limita a ação aos funcionários da escola, deixando de fora as famílias afetadas e sem qualquer participação democrática.
- A alternativa C está errada porque distribui alimentos apenas às famílias conhecidas, o que é seletivo e não garante direitos a todos os beneficiários.
- A alternativa D está errada porque descontos temporários dependem da boa vontade do comércio, sem participação dos moradores nem garantia de direito.
- A alternativa E está errada porque apenas divulga um relato e pede apoio, sem proposta, sem participação nas decisões públicas e sem acompanhamento de resultados.
- Conclusão: o gabarito oficial A está correto.
💡 Dica: Pense em ações comunitárias que promovam igualdade.
Alternativa por alternativa
A alternativa correta articula diagnóstico da desigualdade, participação coletiva, atuação institucional e acompanhamento dos resultados. Assim, não se limita a uma ação individual ou à conscientização: propõe uma política pública voltada ao grupo afetado e compatível com os direitos humanos e os mecanismos democráticos de decisão. A situação mobiliza a habilidade EM13CHS605, pois envolve analisar princípios de cidadania, justiça social e direitos humanos para formular uma ação de enfrentamento da desigualdade.
O aluno acredita que a conscientização sobre alimentação basta para resolver a desigualdade e não percebe que o público atingido é a população do bairro, não os funcionários.
Por que engana: Confundir ações práticas de combate à desigualdade com apenas discutir ou criticar o problema sem intervenção direta.
O aluno entende que ajudar pessoas conhecidas por caridade é suficiente, sem perceber que o texto exige ações coletivas, abertas e que garantam direitos a todo o público beneficiado.
O aluno vê a solução em favores pontuais do comércio, sem reconhecer que o texto valoriza a participação democrática e a garantia de direitos, não a doação voluntária de terceiros.
O aluno confunde mobilização com visibilidade: acha que dar repercussão a um problema nas redes sociais já é uma forma de enfrentá-lo, sem perceber que faltam proposta, participação nas decisões e acompanhamento.
Raio-X da questão
desigualdade social
diagnostico
desigualdade social · direitos humanos
Revisar formas de promover a igualdade social na comunidade.
Confundir ações práticas de combate à desigualdade com apenas discutir ou criticar o problema sem intervenção direta.
cidadania_etica
tomada_decisao
cotidiano
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